План – конспект занятия по ознакомлению с окружающим

ISSUE 9. SENTABR 
qaratgan maktab madanyatini shakllantirish, 
tarbiyaviy va ta‘lim ishlaridagi boshlang‘ich 
nuqta bo‘lib xizmat qiladi. Har bir 
o‘quvchining o‘z kuchli xislatlarini aniqlash 
va rivojlantirish asosiy omil hisoblanadi. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘qish va 
imloviy o‘zlashtirishlarini barchasini birdek 
nazorat qilishni yo‘lga qo‘yish kerak. Aks 
xolda sinfdagi ma‘lumotni qabul qilish 
qobiliyati past bo‘lgan bolalarning 
o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari tushib ketadi. 
Buning natijasida salohiyat darajasi past 
bo‘lgan o‘quvchilarning til qobiliyati 
sustlashadi. Ta‘lim – bu kelajakka 
ko‘prikdir va boshlang‘ich ta‘lim ko‘prikni 
ko‘tarib turuvchi ustundir. 
Buyuk nemis pedagogi Adolf Disterverg 
o'qituvchining doimiy ravishda fanlami 
mutoola qilish bilan shug'ullanishi haqida 
gapirib, shunday degan edi: ―O'qituvchi 
muntazam ravishda fan bilan 
shug'ullanmog'i lozim. Aks holda u qurigan 
daraxt va toshga o'xshab qoladi. Qurigan 
daraxt va tosh meva bera olmaganidek, 
kelajakda bunday о'qituvchidan hech qanday 
natija kutib bo`lmaydi‖ .[5]. 
MATERIAL VA METODLAR. 
Muhtaram Prezidentimiz murojaatnomasida 
―Biz o`z oldimizga mamlakatimizda 
uchinchi renessans poydevorini barpo 
etishdek ulug` maqsadni qo`ygan ekanmiz 
buning uchun yangi Xorazmiylar, 
Beruniylar, Ibn Sinolar, Ulug`beklar, 
Navoiy va Boburlarni tarbiyalab beradigan 
muhit va sharoitlarni yaratishimiz kerak‖ [1] 
degan so`zlarida nechog`lik katta maqsad va 
ulkan rejalar borligini hisobga olgan holda 
biz pedagoglar o`z kasbimizning mohir, 
puxta bilimdoni bo`lmog`imiz, qolaversa 
kuchli psixolog bo`lishni ham talab etadi. 
Qachonki boshlang`ich ta|`lim o`qituvchilari 
yuqorida aytganimdek o`quvchilarga bilim 
berish jarayonida har bitta fanidan 
motivatsiya bera olsa, bolalarni 
kichikligidan olim bo`lishga, olima 
bo`lishga, shoir-shoira bo`lishga, 
tadqiqotchi ixtirochi bo`lishga xohish 
uyg`ota olsagina ―Yangi O`zbekistonni‖ – 
uchinchi renessans poydevorini barpo 
etishdek ulug` maqsadimizga erishish uchun 
birinchi qadamni qo`ygan bo`lamiz. 
Boshlang`ich ta`lim o`quvchilarini o`qitish 
jarayonida samaradorlikka erishish uchun, 
quyida: 
12.
O‘quvchilarga motivatsiya berish; 
13.
O‘quvchilarning diqqatini oshirish; 
14.
O‘quvchilarning xotirasini, 
uquvchanligini oshirish; 
15.
O‘quvchilarni o‘qituvchilarni yaxshi 
ko‘rishga, hurmat qilishga o‘rgatish; 
16.
O‘quvchilarni chiroyli yozuvga 
o‘rgatish; 
17.
O‘quvchilarni ravon o‘qishga 
o‘rgatish. 
Yuqorida keltirilgan optimal usullar orqali 
boshlang‘ich ta‘lim bolalarining ta‘lim 
jarayonida o‘zlashtirish qobiliyatini 
rivojlantirish mumkin. Yosh bolalarda 
bilimlarni o‘zlashtirish jarayonida yoki chet 
tillarini o‘rganish vaqtida turli muammolar 
yuzaga kela boshlaydi va bularni oldini olish 
uchun bir qancha yangi pedagogik

---

- 72 - 
Volume 1 Issue 05, May 2021
ISSN 218