O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta‘lim vazirligi

 
III bob mavzulari yuzasidan sinov testlari: 
1. Kuzatishlar, tajribalar, eksperimentlarga asoslangan o’qitishni qaysi metodist olim o’z asarlarida 
ta‘kidlagan? 
A) Zuev 
 
 
 
C) Gerd  
 
B) Belskaya 
 
 
 
D) Skatkin 
2. Tabiatshunoslik o’qitishda amaliy yoki nazariy maqsadlarga erishish uchun yangi yechim axtarishga 
majbur qiladigan holatga nima deyiladi? 
A) aqliy hujum   
 
 
C) muammoli yechim 
B) savol-javob   
 
 
D) muammoli vaziyat  
3. Ta‘lim-tarbiya jarayoni nima? 
A) o’qituvchining o’rgatuvchanlik faoliyati bilan o’quvchilarning o’qish faoliyatining uyg’unlashuvi  
B) o’qituvchining o’rgatuvchanlik faoliyati 
C) o’qituvchi va o’quvchilarning o’qish faoliyatining uyg’unlashuvi 
D) o’quvchilarning o’qish faoliyatining faollashishi 
4. Tabiatshunoslik darslarida muammoli vaziyatda masalani hal qilishning birinchi bosqichi nimadan iborat? 
A) masala shartini, uni yechish uchun nima ma‘lumligini aniqlashdan iborat 
B) masalani to’g’ri anglab olishdan iborat  
C) masala shartini yechishdan iborat 
D) masalaga yaqindan yondoshishdan iborat 
5. Tabiatshunoslik darslarida hikoyaga qo’yiladigan talablarning ketma-ketligini to’g’ri belgilang: 

---

 
 
 
6
6
6
3
3
3
 
 
 
A) rovonlik, ketma-ketlik, izchillik, taqqoslash, tasvirlash  
B), tasvirlash, rovonlik, ketma-ketlik taqqoslash, izchillik 
C) tasvirlash, taqqoslash, izchillik rovonlik, ketma-ketlik,  
D) tasvirlash, taqqoslash, rovonlik, ketma-ketlik, izchillik 
6. Suhbat turlarini to’g’ri ko’rsating: 
A) kirish suhbati, takrorlovchi, bayon qiluvchi, yakunlovchi  
B) kirish suhbati, bayon qiluvchi, yakunlovchi 
C) kirish suhbati, takrorlovchi, bayon qiluvchi 
D) takrorlovchi, bayon qiluvchi, yakunlovchi 
7. Sinfda amaliy mashg’ulot o’tishning asosiy predmeti nima? 
A) kartochkalar  
 
 
C) plakatlar 
 
 
B) tarqatma material  
 
 
D) tablitsalar 
8. Tabiatshunoslik darslarida muammoli vaziyatda masalani hal qilishning ikkinchi bosqichi nimadan iborat? 
A) masala shartini, uni yechish uchun nima ma‘lumligini aniqlashdan iborat  
B) masalani to’g’ri anglab olishdan iborat  
C) masala shartini yechishdan iborat 
D) masalaga yaqindan yondoshishdan iborat 
9. O’qitish metodi deganda nimani tushunasiz? 
A) o’qituvchining savol berishi va o’quvchining o’zlashtirib olishi 
B) o’qituvchining bilim berishi va o’quvchining o’zlashtirib olishi 
C) o’qituvchining bilim berishi  
D) o’quvchining bilimlarni o’zlashtirib olishi 
10. Amaliy ish vaqtida ishni kuzatib borish, ish sifatini baholash, kamchiliklarni tuzatishni taklif qilish 
kimning vazifasiga kiradi? 
A) o’qituvchi   
 
C) o’quvchining o’zi 
 
 
B) metodist 
 
 
 
D) sinfkom 
11. O’qitish metodlari bilim manbalariga ko’ra qanday guruhlarga bo’linadi:  
A) og’zaki metodlar, ko’rgazmali metodlar, muammoli vaziyat  
B) og’zaki metodlar, ko’rgazmali metodlar,  amaliy metodlar  
C) og’zaki metodlar, muammoli metodlar,  amaliy metodlar  
D) og’zaki metodlar, muammoli metodlar, ko’rgazmali metodlar 
12.  Tabiat  jismlarini  bevosita  qabul  qilish  asosida  tasavvur  va  tushunchalar  hosil  qilishga  asoslangan 
metodika qanday metodika deyiladi?  
A) Tabiiy jismlar bilash ishlash metodikasi  
B) Ko’rgazmali qurollar bilan ishlash metodikasi 
C) O’quvchilar bilan ishlash 
D) Ta‘lim-tarbiya metodikasi 

---

 
 
 
6
6
6
4
4
4
 
 
 
13.  Muammoli  vaziyat  yaratish  va  uning  tahlili,  muammo  yechimini  izlash,  muammoni  hal  qilish  va 
yechimning to’g’riligini tekshirish masalalari qaysi dars bosqichlariga kiradi?  
A) Muloqot darsi 
 
 
C) Pedagogik dars 
B) Muammoli dars  
 
D) Savol-javob darsi 
14. Tadqiqiy metodlarning ahamiyati nimadan iborat?   
A) O’quvchilarga keng bilimlar beriladi, ularni mustaqil bilim olishga o’rgatadi  
B) O’quvchilarga keng bilim va ta‘lim-tarbiya beriladi 
C) O’quvchilarga ta‘lim-tarbiya berish 
D) O’quvchilarni Vatanimiz tabiatining xilma-xilligi bilan tanishtirish