―ilm-fan va ta‘limda innovatsion yondashuvlar, muammolar, taklif va yechimlar‖ mavzusidagi

 ―ILM-FAN VA TA‘LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA YECHIMLAR‖ MAVZUSIDAGI
4-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI
 
 
30 - SENTABR 2020 - YIL 
―UzACADEMIA‖ scientific-methodical journal
 
 
 
 
 
 
104 
www.academiascience.uz
esa yangi ta'lif etilgan. Albatta ushbu darsliklardan shu paytgacha samarali foydalanib 
kelinmoqda.
Shunday bo'lsada hozirda ta'lim ushbu darsliklarning mukammal bo‘lishiga 
ehtiyoj sezadi. Quyida maktab kimyo darsliklarida ko'rsatish mumkin bo'lgan 
kamchiliklar haqida to'xtalamiz: 
1. Darsliklarning ba'zilarida 
imlo xatolaridan tashqari formulalarning 
yozilishida xatoliklar bor.
2. Darsliklarning ba'zilarida mavzularning mutanosibligi to'liq mos kelmaydi.
3. Ayrim darsliklardagi mavzular yaxshi, tushunarli qilib yoritilmagan. Va 
aksincha ayrim mavzularda ko'p va ortiqcha(1 soat uchun 1 soatdan ko'p) ma'lumotlar 
berilgan. Hamma o'quvchi ham bunaqangi ma'lumotlarni o'zlashtira olmaydi. 10-11 
sinflarda taqsimlangan mavzular, berilgan masala va ma‘lumotlar 68 soat uchun 
kamlik qiladi. 
4. Darsliklarda nazariya bilan birga amaliy mashg'ulot yaxshi yo'lga 
qo'yilmagan. Hamma mavzularda ham mustaqil ishlash uchun masala va misollar 
berilmagan.
 O'qituvchi va o'quvchilar samarali foydalanishlari uchun mukammallashgan 
darsliklar chop etishda e'tibor berish lozim bo'lgan taklif va tavsiyalar quyidagicha 
bo'ladi: 
1. Avvalo darsliklarni umumiy o'rta ta'lim sohasida xizmat qilib kelayotgan, 
o'quvchilar bilan hamnafas bo'lgan xodimlar yozishini taklif etaman. Umumiy o'rta 
ta'lim xodimlari o'zlari, o'quvchilar uchun darslikning qulay va ommabop bo'lgan 
jihatlarini yaxshi bilishadi. Vaholangki, «Kimyo va uni o'qitish metodikasi» 
professori, ustozimiz marhum Niyoz aka Rahmatullayev bizga yuqoridagi 
mulohazani tushuntirib, hozirgi kunda ham amalda bo‘lib turgan ba'zi darsliklardagi 
kamchiliklarni 
to'g'irlash 
kerak 
ekanligini 
o‘sha 
darslik 
mualliflariga 
tushuntirganliklari va bunga erisha olmaganliklarini oltmishdan ortiq talabalar 
guvohliklarida aytgan edilar. Bundan 10 yil avval yozilgan ayrim darsliklar hali 
hamon o'zgargani, isloh qilingani yo'q.
2.  Darsliklardagi 
mavzularning 
yoritilishi 
voqeilikdan 
kelib 
chiqib, 
mavzulardagi ma'lumotlar boshqa tildan tarjima qilinmagan, boshqa manbadan to'liq 
ko'chirib olinmasdan asosli, ravon, to'g'ri( noto'g'ri va bir manba haqida ikki xil 
ma'lumotlar ham bor), o'quvchilarga murojaat ko'rinishda bo'lishini taklif etaman.
Ayrim darsliklar mavzularining boshlanishida mantiqiy savollar berilgan. 
Bundan hamma ham manfaat ola olmasligi mumkin. Mavzular boshida berilgan 
savollardan ko'ra, mavzuga aloqador bo'lgan qiziqarli ma'lumotlarni berish 
o'quvchilarning fanga bo'lgan qiziqishlarini orttiradi. Shu qatorda hamma sinf 
darsliklarida ko'rgazmalilikni oshirish barobarida berilgan rasmlarni tushunarli tarzda 

---