badiiy asarni ijtimoiy-estetik hodisa sifatida tahlil va talqin
qilish usullarini o‘rgatish;
jahon, rus va boshqa xalqlar adabiyoti bilan uzviy birlikda
o‘zbek adabiyotining ahamiyatini baholash ko‘nikmasini
shakllantirish.
talabada estetik didni, badiiy so‘zni his etish ko‘nikmasini
hosil qilish;
adabiy jarayondagi turfa xil asarlarni o‘ziga xosligini
asoslash va
tushunchalar berish;
adabiy-badiiy va ilmiy-estetik idrokni tahlil va tadqiq etish
malakasini hosil etishdan iborat.
FAN BO‘YICHA TALABALARNING BILIMI, KO‘NIKMA
VA MALAKASIGA QO‘YILADIGAN TALABLAR
Hozirgi adabiy jarayonda yaratilgan eng yaxshi asarlarni ilg‘ash,
adiblar tomonidan yaratilgan asarlarning badiiy matnini tahlil qilish,
badiiy asarga estetik baho bera olish, adabiy hodisalarni ilmiylik va
mantiqiylik asosida o‘rganish, badiiy tafakkur va estetik tasavvurning
uyg‘unligini ta’minlash, mustaqil va zamonaviy fikrlash,
kundalik
faoliyatda badiiy-estetik madaniyatni yuksaltirish, badiiy va ilmiy
tafakkurning yuksak darajadagi ko‘nikmalarini hosil qilishdan iborat.
Fanni o’qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalari:
O‘quv jarayoni bilan bog‘liq ta’lim sifatini belgilovchi holatlar
quyidagilar: yuqori ilmiy-pedagogik darajada dars berish, muammoli
ma’ruzalar o‘qish, darslarni savol-javob tarzida
qiziqarli tashkil qilish,
ilg‘or pedagogik texnologiyalardan va mul’timedia vositalaridan
foydalanish, tinglovchilarni undaydigan, o‘ylantiradigan muammolarni
ular oldiga qo‘yish, talabchanlik, tinglovchilar bilan individual ishlash,
erkin muloqot
yuritishga, ilmiy izlanishga jalb qilish.
“Hozirgi adabiy jarayon” kursini loyihalashtirishda quyidagi
asosiy konseptual yondoshuvlardan foydalaniladi:
Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim. Bu ta’lim o‘z mohiyatiga ko‘ra
ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarini to‘laqonli rivojlanishlarini
ko‘zda tutadi. Bu esa ta’limni loyihalashtirilayotganda, albatta,
ma’lum bir ta’lim oluvchining shaxsini emas, avvalo, kelgusidagi
mutaxassislik faoliyati bilan bog‘liq o‘qish
maqsadlaridan kelib
chiqqan holda yondoshilishni nazarda tutadi.
Tizimli yondoshuv. Ta’lim texnologiyasi tizimning barcha
belgilarini o‘zida mujassam etmo‘i lozim: jarayonning mantiqiyligi,
uning barcha bo‘g‘inlarini o‘zaro bog‘langanligi, yaxlitligiga diqqat
qilish.
Faoliyatga
yo‘naltirilgan yondoshuv. Shaxsning jarayonli
sifatlarini shakllantirishga, ta’lim
oluvchining faoliyatni
aktivlashtirish va intensivlashtirish, o‘quv jarayonida uning barcha
qobiliyati va imkoniyatlari, tashabbuskorligini ochishga yo’naltirilgan
ta’limni ifodalaydi.
Dialogik yondoshuv. Bu yondoshuv o‘quv munosabatlarini
yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning natijasida shaxsning o‘z-o‘zini
faollashtirishi va o‘z-o‘zini ko‘rsata olishi kabi ijodiy faoliyati
kuchayadi.
Hamkorlikdagi ta’limni tashkil etish.
Demokratik, tenglik, ta’lim
beruvchi va ta’lim oluvchi faoliyat mazmunini shakllantirishda va
erishilgan natijalarni baholashda birgalikda ishlashni joriy etishga
e’tiborni qaratish zarurligini bildiradi.
Muammoli ta’lim. Ta’lim mazmunini muammoli tarzda taqdim
qilish orqali ta’lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biri.
Bunda ilmiy bilimni obyektiv qarama-qarshiligi va uni hal etish
usullarini, dialektik mushohadani shakllantirish va rivojlantirishni,
amaliy faoliyatga ularni ijodiy tarzda qo’llashni
mustaqil ijodiy
faoliyati ta’minlanadi.
Axborotni taqdim qilishning zamonaviy vositalari va usullarini
qo‘llash - yangi kompyuter va axborot texnologiyalarini o‘quv
jarayoniga qo‘llash.
O‘qitishning usullari va texnikasi. Ma’ruza (kirish, mavzuga
oid, vizuallash), muammoli ta’lim, keys-stadi, pinbord, paradoks va
loyihalash usullari, amaliy ishlar.
O‘qitishni tashkil etish shakllari: dialog, polilog, muloqot,
hamkorlik, suhbat va o‘zaro o‘rganishga asoslangan frontal, kollektiv va
guruh.
O
Do'stlaringiz bilan baham: