Hech qanday tijoriy maqsadlarda foydalanmang

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.

Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob

Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami			45 daqiqa

I.Tashkiliy qism.

Salomlashish,

davomatni aniqlash,

o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish,

aylanma daftarlarni almashtirish.

II. O`tgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.

6-misol.O‘nli kasrlarni taqqoslang:

7,84 < 7,91 4,76 = 4,76

3,18 > 2,96 6,03 > 6,01

7-misol. Tenglamalarni yeching:

45 025 + x = 641 · 100 725 – x = 43 500 : 100

45025+X=64100 725-X=435

X=64100-45025 x=725-435

X=19075 X=290

III Yangi mavzu bayoni

1-misol. Nilufar uzunligi 7 cm, Nafisa esa uzunligi 70 mm bo‘lgan tasma qirqib oldi. U larning qaysi biri uzunroq tasma qirqib olgan?

1) Tasmalarni chizmalarda ifodalang va taqqoslang.

2) Tasmalar uzunligini detsimetrda ifodalang va taqqoslang.

Yechish:

1 cm = 10 mm, demak, 7 cm = 70 mm.

2-misol. Taqqoslang:

0,83 = 0,830 17,3 > 14,3

7,71 < 7,81 8,70 = 8,7

3-misol. Chizma asosida masala tuzing va yeching.


Yechim: 21468:6=3578 3578*2=7156 3578*4=14312

Javob:14312 kg


4-misol. Taqqoslang:

4 dm 8 mm < 1 m 308 mm

3 m 70 mm < 370 cm

Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.

IV Yangi mavzuni mustahkamlash

O’quvchilar yozuvini nazorat qilish. 4 - masala shartini tushuntirish.

Hamma shakllar bir so’z bilan qanday nomlanadi.

V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.

VI. Uyga vazifa: 5-6 – misol va masala.

5-misol.

124 440 : 60=2074 228 090 : 30=7603 4 273•83=354659 3 148•75=236100

6-misol. Taqqoslang:

0,30 = 0,3 4,130 = 4,13

12,46 < 14,46 5,160 < 5,170
O`IBDO`:_________ __________________

Sana:________________________________

Mavzu: O‘nli kasrlarni qo‘shish va ayirish amallari

Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida sonlarni ko’paytirish va bo’lishni o’rgatish.

Ta’limiy: O’quvchilarga “O‘nli kasrlarni qo‘shish va ayirish amallari ” ko’rinishidagi misollarni bajarishni o’rgatish.

Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish. T.k.3. o‘rganilgan mavzu doirasida o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini qismlarga ajrata olish; o‘qituvchi bilan birgalikda masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘irlay olish;