|
1-MAVZU
|
“Hayot va turmush odobi” fani maqsad va vazifalari.
|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Nazariy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
Oila tushunchasi va o’zbek oilasining o’ziga xos xususiyatlari.
Oilaning muqaddasligi, osoyishtaligi va farovonligi.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Nazariy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
2-MAVZU
|
Milliy urf-odat, marosim va an’analarning Shaxs ma’naviy kamolotidagi o’rni
|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Nazariy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
Milliy urf-odatlar, marosimlar, an‟anava qadriyatlar.
Ularning Shaxsning rivojlanishi va shakllanishidagi o„rni va ahamiyati.
Sharq va Yevropa mamlakatlari madaniyati, urf-odatlarining o„smir yoshlar ahloqiy tarbiyasiga ijobiy hamda salbiy ta‟siri.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Nazariy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
|
3-MAVZU
|
Oilada ota va onaning o’rni. Farzand burchi.
|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Nazariy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
Ota – aql, ona – idrok.
Oilada ota va onaning o„rni.
Ota-onaning farzand oldidagi burchlari.
Farzandlik burchi va uni ado etish
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Nazariy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
4-MAVZU
|
Salomlashish odobi
|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Nazariy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
“Assalomu alaykum” so„zining lug„aviy ma‟nosi.
Salomlashish odobi va qoidalari.
Salom berish haqida imom Ismoil Al-Buxoriy, Amir Temur, Yusuf Xos Hojib, Mahsud SHayxzodaning fikrlari
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Nazariy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
5-MAVZU
|
Muloqot madaniyati va jamoat joylarida o’zini tutish qoidalari
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
