Habiba haydarovaning

NAZOKAT VA GO'ZALLIK TIMSOLI

Mehr-oqibat chashmasi, nazokat va go'zallik timsoli, olamni yashnatuvchi va yaratuvchi ulug' zot — ayollarni sharaflash uchun 8- mart bayram etib belgilangan.

Shu kuni barcha ayollarga ta'zim va hurmat bajo keltirib, ularga gullar tortiq qilinadi. Ayol suyukli ona, oila tayanchi, ustoz va murabbiydir.

Matndagi ot, sifat, fe'llarni topib yozing. Quyidagi savollarga yozrna javob bering.

1. 
   Bahorda qanday bayramlar nishonlanadi?
   
2. 
   Siz 8- mart — xotin-qizlar bayrami munosabati bilan kimlarni tabrikladingiz?
   
3. 
   Onangizga qanday sovg'a tayyorladingiz?
   

310-mashq. „Mening onam" mavzusida 5—6 gapdan iborat matn yozing.
VI.Mustahkamlash.

311-mashqda berilgan rasm asosida hikoya tuzadilar.Mashq shartiga ko`ra hikoyani boshlanishi berilgan ,o`quvchilar uni davom ettirishlari kerak bo`ladi.Rasmni diqqat bilan kuzatadilar,savollarga javob beradilar.Tuzgan hikoyalaridagi fe`llarni aniqlab,ularga so`roq beradilar.

V.Baholash.O`quvchilar darsdagi ishtirokiga ko`ra ball qo`yib boradilar.
VI.Uyda: Takrorlash.
MRO`TIBO`_______
Sana. Mavzu: Bo’lishli va bo’lishsiz fe’llar.

Maqsad: Ta`limiy: Bo’lishli va bo’lishsiz fe’llar haqida tushuncha berish.

Tarbiyaviy: o'quvchilarni mustaqillikka, ijodkorlikka yo'naltirish.

Rivojlantiruvchi: aqliy faoliyatini rivojlantirish.

Darsning metodi: interfaol metodlardan foydalanish.

Darsning jihozi: tarqatma materiallar, mavzuga mos rasmlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I Tashkiliy qism. 1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

2. Navbatchi axboroti

3.Ko`rgazmalarni ilish.

II.Uy ishini tekshirish. Uyga vazifa ko`rib,o`qib chiqiladi.Daftarlar almashtiriladi.

III. Yangi mavzu bayoni. Mavzu 312- mashqni bajarish orqali tushuntiriladi.

• 
  Bolalar kimni ko'rgani kelishdi?
  
• 
  O'rtog'i nima uchun maktabga bormadi?
  
• 
  Bolalar nimalar haqida suhbatlashishdi?
  
• 
  Siz o'qishda o'rtog'ingizga qanday yordam berasiz? „Mehribon o'rtoqlar" matni o'qilib, savollar yordamida fe'llar aniqlanadi. So'ngra matn ostida berilgan fe'llarga o'quvchilar diqqati qaratiladi. Fe'llar o'qilib, harakat bajarilgan, bajarilmaganligiga qarab, ular ikki ustunga ajratib yoziladi.
  
• 
  Keldi so'ziga so'roq bering. (Nima qi ldi?)
  
• 
  Keldi fe'lida harakat nima qilgan? (Harakat bajarilgan.)
  
• 
  Kelmadi fe'lida-chi? (Harakat bajarilmagan.)
  
• 
  Bo'lishsiz fe'llar bo'lishli fe'llardan qaysi tomoni bilan farq qilyapti? (Bo'lishsiz fe'llar -ma qo'shimchasi bilan bo'lishli fe'llardan farq qilyapti.)
  
• 
  Bo'lishsiz fe'llar qanday hosil qilinadi? (Bo'lishli fe'llarga -ma qo'shimchasini qo'shish bilan bo'lishsiz fe'llar hosil qilinadi.) Bu haqdagi qoida darslikdan o'qitiladi.
  

Keyingi fe'llarning qaysi birida harakat bajarilgan, qaysi birida harakat bajarilmagani aniqlanib, ular doskaga quyidagicha yozib boriladi: