Guliston Davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo'nalishi 54-18 guruh talabasi Abduvaliyeva (Xudoyberdiyeva) Niginaning Pedagogika va psixologiya fanlarini o’qitish metodikasidan tayyorlagan kurs ishi taqdimoti

Dasturlashtirilgan ta'lim texnologiyasi o'rganishning to'liq shakllantirilgan umumiy maqsadini va uni amalga oshirish jarayonida unga muvaffaqiyatli erishish mumkin bo'lgan bosqichlar ketma-ketligini ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi.

1.1. Pedagogika fanlarini o’qitishda dasturlasjtirilgan ta’limning dolzarbligi.

Har bir bosqich uchun o'quv materialining ma'lum "qismlari" shakllantiriladi, ularning rivojlanishi ushbu bosqichda ko'zda tutilgan oraliq maqsadni tashkil qiladi. Bundan tashqari, har bir bosqich uchun savollar, nazorat va nazorat vazifalari ishlab chiqilib, ular yordamida talabaning ushbu bosqich maqsadiga erishganlik darajasini ob'ektiv baholash mumkin bo'ladi.

Boshqacha qilib aytganda, dasturlashtirilgan ta'lim bilan o'qituvchi va talaba o'rtasida "o'quv qurilmasi" ga kiritilgan o'quv dasturi joylashtiriladi, unga bilimlardan foydalanishni boshqarish funktsiyalari beriladi. Shu bilan birga, muxlis shaxsining o'quvchi shaxsining rivojlanishiga ta'siri faqat bevosita bilvosita bo'lishi mumkin.a

Boshqaruv dasturlarini amalga oshirish uchun maxsus dasturlashtirilgan darsliklar, o‘quv qo‘llanmalari va o‘quv moslamalari ishlab chiqilmoqda. Dasturlashtirilgan ta'lim texnologiyasining eng muhim qismi o'quv dasturi bo'lib, unda quyidagilar qat'iy tizimlashtiriladi:

1) o'quv materialining o'zi;

2) o`quvchining uni o`zlashtirishga qaratilgan harakatlari;

JUPIT 3) nazoratni o'zlashtirish shakllari. ER

1.2. Dasturlashtirilgan ta’limning mohiyati.

O'quv materiali kichik, mantiqiy ravishda tugallangan o'quv dozalari yoki qismlarga bo'linadi. Har bir dozani o'zlashtirgandan so'ng talaba nazorat savollariga javob beradi, o'qituvchi-dasturchi tomonidan oldindan tayyorlangan javob variantlari bilan ma'lum miqdordagi savollarga to'g'ri javobni tanlaydi yoki berilgan belgilar, harflar, raqamlardan foydalanib, javobni mustaqil ravishda tuzadi. Agar talaba to'g'ri javob bersa, unga keyingi o'rganish dozasi taklif etiladi. Noto'g'ri javob o'quv dozasini takrorlash va javobga yangi urinish zarurligini keltirib chiqaradi. O'quv materialining dozalaridan birini o'zlashtirish misolidan foydalangan holda dasturlashtirilgan o'rganish algoritmining bir qismi rasmda ko'rsatilgan.