Guliston Davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo'nalishi 54-18 guruh talabasi Abduvaliyeva (Xudoyberdiyeva) Niginaning Pedagogika va psixologiya fanlarini o’qitish metodikasidan tayyorlagan kurs ishi taqdimoti

2.1. Dasturlashtirilgan ta’limning vazifalari.

Chiziqli dastur eng oddiy hisoblanadi. Undan foydalanishda talaba o'quv materialining har bir qismi bilan berilgan ketma-ketlik bilan tanishadi. Chiziqli dasturlarda har bir talaba hamma uchun bir xil, o'rganish dozalarining bir xil ketma-ketligini o'rganadi. Talabalarning individual xususiyatlari va qobiliyatlari faqat ushbu dozalarni va umuman intizomni o'zlashtirishning turli tezligida namoyon bo'ladi. Chiziqli dasturni qurishning tipik tabiati rasmda ko'rsatilgan. 36.
Tarmoqlangan dastur o'quv jarayonini ma'lum individuallashtirish uchun mo'ljallangan. Ma'lum bir savolga javob berishda talaba xato qilishi mumkin, keyin unga ushbu xatoning mohiyati va sabablarini tushunish, uni tuzatish va tegishli dozadagi materialni birlashtirish uchun mashq qilish imkoniyatini berish kerak deb taxmin qilinadi. .

2.1. Dasturlashtirilgan ta’limning vazifalari.

Tarmoqlangan dastur ustida ishlagan holda, har bir talaba berilgan o'quv maqsadiga turli yo'llar bilan keladi. Ushbu yo'llarning tanlovi va tabiati talabaning individual xususiyatlariga bog'liq, chunki har bir o'quv dozasidan so'ng, nazorat savoliga javobning xususiyatiga qarab, talaba keyingi o'quv dozasiga yoki yon "filiallarga" o'tadi. ” dasturning. Bir nechta yon shoxchalar bo'lishi mumkin, ular xatolarning aniqligini, qo'shimcha tushuntirishlarni o'z ichiga oladi, bilimdagi ma'lum kamchiliklarni aniqlashga imkon beradi va ularni muvaffaqiyatli yakunlashga hissa qo'shadi. Bir yoki boshqa "filial" dan o'tgandan so'ng, talaba dasturning asosiy "magistraliga" qaytadi. Tarmoqlangan dasturning fragmentiga misol rasmda ko'rsatilgan.

2.2. Dasturlashtirilgan o’qitish va uning usullari.

Moslashuvchan dastur tarmoqlangan dasturlashning yanada rivojlanishi bo‘lib, o‘quvchilarning individual qobiliyat va imkoniyatlarini yaxshiroq hisobga olishga mo‘ljallangan. Bu dasturning kamroq yoki ko'proq qiyin bo'limlariga (tarmoqlariga) o'tish imkoniyatini nazarda tutadi va bu o'tish barcha oldingi javoblarni va talaba tomonidan yo'l qo'ygan xatolar xarakterini yaxlit hisobga olish asosida sodir bo'ladi.