Gorbuniva Sots Psih. indd

Лекция 3
смысле слова) состоит в обмене информацией между общающи-
мися индивидами. Интерактивная сторона заключается в ор-
ганизации взаимодействия между общающимися индивидами 
(обмен действиями). Перцептивная сторона общения означает 
процесс восприятия и познания друг друга партнерами по об-
щению и установления на этой основе взаимопонимания.
Выделение трех сторон общения возможно только, как при-
ем анализа: нельзя выделить «чистую» коммуникацию без 
восприятия и взаимодействия. Но если восприятие и комму-
никация в общении в какой-то мере поддаются отделению от 
целого, то вычленение отдельного взаимодействия практиче-
ски не возможно. Таким образом, 
общение есть сложный про-
цесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене 
информацией, а также в восприятии и понимании партнера-
ми друг друга
.
В самом общем виде общение выступает как форма и способ 
существования социума. Социальный смысл общения — пере-
дача форм культуры и социального опыта. Специфика обще-
ния состоит в том, что в его процессе субъективный мир одного 
человека раскрывается для другого. В общении человек само-
определяется и самопредъявляется в многообразии своих ин-
дивидуальных психологических особенностей.
При рассмотрении структуры общения обычно выделяются, 
по крайней мере, три уровня анализа (Б.Ф. Ломов, 1984):
Первый уровень — макроуровень: 
общение индивида с дру-
гими людьми рассматривается как важнейшая сторона его 
образа жизни. На этом уровне процесс общения изучается в 
интервалах времени, сопоставимых с длительностью челове-
ческой жизни с акцентом на анализ психического развития 
индивида. Общение здесь выступает как сложная развиваю-
щаяся сеть взаимосвязей индивида с другими людьми и соци-
альными группами.
Второй уровень — мезауровень
(средний уровень): общение 
рассматривается как сменяющаяся совокупность целенаправ-
ленных логически завершаемых контактов или ситуаций вза-
имодействия, в которых оказываются люди в процессе теку-
щей жизнедеятельности, в конкретных временных отрезках 
своей жизни. Главный акцент в изучении общения на этом 
уровне делается на содержательных компонентах ситуаций 
общения — по поводу «чего» и «с какой целью». Вокруг этого 
стержня «темы», «предмета» общения раскрывается динамика 
общения, анализируются используемые средства (вербальные 

---

33