Глава I. Общие сведения о фразеологизмах

СОДЕРЖАНИЕ


Введение …………………………………………………………………………3


Глава I. Общие сведения о фразеологизмах ………………………………..5

1.1 Что такое фразеологизмы?.........................................................................5

1.2 История происхождения фразеологизмов…………………………………6

1.3 Классификация фразеологизмов……………………………………………8

1.4 Использование фразеологизмов в художественных произведениях…….10

1. 5 Роль фразеологизмов в русском языке ……………………………………11

Глава II. Организация практической работы по использованию фразеологизмов в произведениях художественной литературы и в речи современных школьников ………………………………………………….12


2.1 Использование фразеологизмов в речи современных школьников …….12


2.2 Использование фразеологизмов в художественной литературе………..15


Заключение……………………………………………………………………..19


Список использованной литературы……………………………………….20


Приложения…………………………………………………………………21-25

1. Социологический опрос учащихся и педагогов школы…………………..21

2. Анкетирование учащихся……………………………………………………22

3. Словарь фразеологизмов…………………………………………………….23

4. Выступление-презентация для учащихся (электронная версия)

Введение


Фразеологизмы – своеобразные микромиры, они содержат в себе и нравственный закон, и здравый смысл, выраженные в кратком изречении, которые завещали предки в руководство потомкам. Это душа всякого национального языка, в которой неповторимым образом выражаются дух и своеобразие нации.
Ф.И. Буслаев
Очень часто в средствах массовой информации, дома, в школе в речи родителей и педагогов можно услышать такие слова и выражения, как «мастер на все руки», «выучить назубок», «бежать, сломя голову» и др. Какой же смысл несут эти выражения? Нередко, люди, услышав эти слова и выражения, не понимают их смысл, не знают, как на них реагировать.
Актуальность. Изучение фразеологизмов, на наш взгляд, является одной из актуальных тем для молодого поколения, к тому же знание фразеологизмов и умение применять фразеологизмы делают нашу речь интересной, эмоциональной, образной.
Также следует отметить, что в наш век компьютерных технологий и общения посредством айфонов и айпадов дети стали намного меньше читать. А ведь сколько мудрости в детской художественной литературе! Сколько существует фразеологических оборотов, которые точно отражают состояние человека, ситуацию, в которую он попал, его настроение и характер.
Мы выбрали именно эту тему потому, что хотели бы побольше узнать о фразеологизмах, так как считаем, что эти изречения русского народа довольно давно пришли в русский язык, и люди очень часто используют их в своей устной и письменной речи.
К тому же задания, связанные с фразеологией, а им отводится в программе русского языка значительно мало времени, встречаются в различных конкурсах: в школьных и районных олимпиадах, ОГЭ, ЕГЭ и т. д. Поэтому знание, понимание фразеологизмов является одним из показателей для успешной сдачи экзаменов.
Поэтому, работая над темой нашего исследования, мы поставили перед собой следующую цель: определить происхождение и значение фразеологизмов, которые встречаются в художественных произведениях и показать, как важно употребление фразеологизмов в нашей речи.
Задачи:
- ознакомиться с научной литературой по фразеологии, фразеологическими словарями;
- изучить теоретические вопросы исследования (понятие, история происхождения, классификация фразеологизмов, роль фразеологизмов в русском языке);
- провести социологический опрос среди учителей школы и учащихся 5 класса по теме исследования;
- исследовать использование фразеологизмов в речи современных школьников через предварительное и контрольное анкетирование, в частности учащихся 5 класса МБОУ «Гостищевская СОШ»;
- подготовить выступление-презентацию для учащихся класса, составить книжки-копилки фразеологизмов.
- сделать выводы об использовании фразеологизмов и фразеологических оборотов в речи современных школьников и в художественной литературе.
Объект исследования: фразеологизмы и фразеологические обороты в речи современных школьников и в произведениях художественной литературы.
Предмет исследования: понимание значений фразеологизмов учащимися.
Гипотеза: мы предполагаем, что фразеологизмы – это создание народа, проявление его мудрости и лингвистического чутья, и поэтому использование фразеологизмов необходимо для эмоциональности и образности речи современных школьников.
Приемы и методы:  сбор информации, социологический опрос, анкетирование учащихся (предварительное и контрольное), сравнение и анализ результатов.
Участники исследования: учащиеся 5 класса МБОУ «Гостищевская СОШ».
Практическая значимость исследовательской работы заключается в том, что собранные материалы могут быть с успехом использованы на уроках русского языка при изучении темы «Лексика и фразеология», а также во внеурочной деятельности. К тому же знание фразеологизмов и умение их находить в тексте даёт нам возможность успешно подготовиться к экзамену по русскому языку.