Г. В. Чернов Теория и практика синхронного перевода

д) приобрести навык восприятия на слух числового материала с та­
кой степенью осмысления, которая позволила бы, по крайней мере, 
передать порядок величин.
Что касается объема словаря, то здесь достаточно ограничиться 
двумя замечаниями. Во-первых, при подготовке синхрониста для 
работы в иностранно-русской комбинации (ИЯ2 ->■ ПЯХ) объем 
общелитературного словаря должен быть довольно большим, при 
таком уровне владения им, который был бы достаточным для сво­
бодного опознавания фонетических слов в потоке речи и четкого 
восприятия незнакомого слова. Последнее следует кратко пояснить: 
в контексте осмысленной речи, состоящей из знакомых и четко опоз­
наваемых слов, незнакомый звукокомплекс должен быть опознан 
именно как н е з н а к о м о е с л о в о , смысл которого может быть 
восстановлен в контексте, но которое н е б у д е т о ш и б о ч н о  
п р и н и м а т ь с я з а и з в е с т н о е п е р е в о д ч и к у с л о ­
во. В последнем случае возможно искажение смысла.*** Во-вторых,
* 
См., например, Словарь английских личных имен, сост. А. И. Р ы - 
б а к и н. М., «Сов. энциклопедия», 1973.
** См. такж е ниже раздел о подготовке синхронного перевода органи­
заторами конференций.
*** Приведем несколько примеров из практики преподавания синхрон­
ного перевода как специального предмета.
1) Слушатели передают звукокомплекс [h iz'te n jg ra 'v o fis] (his ten u re of 
office) как десять лет, проведенные им на п ост у..., следовательно, восприни­
мают его как [...'te n ja rz a 'v o fis] (his ten years of office); в данном случае 
«срабатывает» такж е и низкий уровень ВП: на более высоком, смысловом, 
уровне «десять лет» противоречат фактическому состоянию дел.
2) Звукокомплекс ['ifa 'fo T in 'p a u a 'b m tJ iz a n a 'tG e k J (if a foreign power la u n ­
ches an attack) передается как если четыре державы напа'дут н а ... . З в у к о ­
комплекс ['ifa 'fo irm 'p a u e -J воспринимается как более знакомый [ 'i f fo:r 
'p a u a z -], хотя наличие смысловой гипотезы решительно подсказывало бы 
правильное восприятие.
170

---