G im n a st ik a d a r sl a r id a in no va tsio n t e X n o L o g iy a L a r

V  bob.  GIM NASTIK A DARSINING  TAHLILI
Gimnastika  darsining  tahlili  m azmuni  o ‘z  ichida  tahlilning 
maqsadi va vazifalarini. dars tahlilining xillari -  umumiy va qisman 
tahlilini  ham da  darsning  tahlili  uchun  foydalaniladigan  usullami, 
uning  matni  loyihasini  (so ‘rovnom a  va  boshqalarni),  umumiy  va 
motor  (harakatga  keltiruvchi)  zichligini,  gim nastika  darsi  yuk- 
lamasi,  m e’yori,  hajmi, jadalligi,  standartlarini  tahlil  m atnida  ifo- 
dalashi lozim.
H ar  qaysi  o ‘qituvchi  o'zining  va  kasbdoshining  darsini 
tahlil  qila  olish  m alakasi  va  k o ‘nikm asiga  ega  boTishi  zarur. 
T o‘g ‘ri  tashkil  qilingan  pedagogik  kuzatish  va  darsning  tahlili 
jism oniy  tarbiya  mutaxassisi  fikrlash  faoliyatining,  o'qituvchilik 
mahoratining  shakllanishi  ham da  yuksalishiga  zam in  yaratishi 
am alda isbotlangan.
Tahlil -  umumiy v a qism an yoki maxsus tahlil  deb  farqlanadi. 
D asm ing  umumiy  tahlili  deganda  dars  zichligi,  darsda  jism oniy 
yukning  boshqarilishi  va darsning  о ‘quv-tarbiyaviy  y o ‘nalishidagi 
tarkibiy  qismlarini  umumlashtirish  orqali  yakuniy  baholanishi 
tushuniladi.  Odatda  maktab  pedagogik  jam oasi  vakili,  maktab 
ilmiy  b o ‘lim  mudiri  yoki  maktab  direktori  darsni  ajratib  olingan 
alohida  tarkibiy  qismi  (o ‘qituvchi,  o'quvchi  faoliyati,  jism oniy 
mashqlarni  o ‘zlashtirish,  ularni  organizm ga  ta ’siri  va  boshqalar) 
ni  tahlil  qilishi  mumkin.  Tahlilning  bunday  shakllari  o ‘tkazilgan 
darsni to ‘la baholash im konini bermaydi.
Biz  quyida  gim nastika  darsining  pedagogik  tahlili,  tahlildan 
maqsad,  tahlilda  yoritilishi  lozim  boTgan  masalalar,  tahlilchini 
dars boshlanguncha bajaradigan ishlari, o ‘quvchi faoliyatini tashkil 
qilish  usuliyatlari  va  unda  o ‘qituvchining  rahbarlik  roli  va  bosh- 
qalarning tahlili haqida qisqacha m a ’lum ot berishni lozim k o ‘rdik.