|
Приложение
Для развития регулятивных универсальных учебных действий ( планирование, контроль, оценка) у учащихся 1 класса на уроках математики нами был разработан комплекс заданий с использованием комплекта лабораторного оборудования «Весовые измерения».
Выяснить сколько весит гвоздик? Что вам для этого нужно сделать?
Выбрать весы.
Уравновесить весы.
На одну чашу положить гвоздик.
На другую положить мерку.
Чему равна масса гвоздика? Если допустили ошибку, вернитесь к плану и выясните, верно, ли вы выполнили его этапы. Оцените свою работу.
Данное задание может быть организованно, как индивидуально, так и с помощью групповой формы организации. Мы рекомендуем давать данное задание на этапе изучение нового материала.
II. Взвесьте предметы (пластиковый кубик, стеклянный шар, прищепка, металлическая пластина). Какой предмет самый легкий? Какой самый тяжелый? Запишите название предметов в порядке уменьшения их масс.
Озвучьте план работы:
Уравновесить весы.
На одну чашу весов положить стеклянный шар, а на другую прищепку, определить, чья масса больше.
На одну чашу весов положить стеклянный шар, а на другую пластиковый кубик, определить, что больше.
На одну чашу весов положить прищепку, а на другую металлическую пластину, определить, что больше.
На одну чашу весов положить пластиковый кубик, а на другую металлическую пластину, определить, что больше.
Записать название предметов в порядке уменьшения масс.
Если обнаружили ошибку, проанализируйте свое выполнение плана. Оцените свою работу.
Выполнение этого задания лучше всего организовать при помощи групповой формы работы. Данное задание хорошо подходит для постановки цели урока.
III. На сколько масса стеклянного шара больше массы гвоздика?
Составьте план выполнения работы:
Определить весы.
Уравновесить весы.
Определить мерку.
Взвесить стеклянный шар.
Зафиксировать результат.
Взвесить гвоздик.
Зафиксировать результат.
Сравнить зафиксированные результаты.
Чья масса больше? Если допустили ошибку, вернитесь к плану и выясните, верно ли вы выполнили его этапы. Оцените свою работу.
Данное задание лучше всего применять при индивидуальной форме организации работы учащихся, так же это задание лучше всего подходит для использования на этапе закрепления знаний.
Не используя мерок, выясните, чья масса больше: скрепки или гвоздика.
Что необходимо сделать?
Уравновесить весы.
На одну чашу положить скрепку, а на другую гвоздик.
Зафиксировать результат.
Если обнаружили ошибку, проанализируйте свое выполнение плана. Оцените свою работу.
Этот задании, необходимо применять на этапе актуализации знаний или при постановке цели урока, организовывать данную лучше всего индивидуально или в парах.
Из 3 кубиков 2 имеют равную массу, а 1 немного легче. Как найти самый легкий кубик с помощью двух чашечных весов без гирь? Найти легкий кубик можно всего одним взвешивание. Догадайся, как это сделать.
Что мы должны сделать:
Уравновесить весы.
Взять 2 любых кубика и взвесить их.
Нашли ли вы легкий кубик? Если нет, вернитесь к плану. Оцените свою работу.
Данное задание лучше всего организовать в парах, использоваться оно может на этапе актуализации знаний.
У повара сломались весы, помоги ему собрать ингредиенты, для обеда. необходимо: 2 кг картофеля, 3 кг моркови, 1 кг крупы.
Составь план своей работы:
Определится с весами.
Взвесить на весах 2 кг картофеля, при необходимости добавлять или убирать.
Взвесить на весах 3 кг моркови при необходимости добавлять или убирать.
Взвесить на весах 1 кг крупы, при необходимости добавлять или убирать.
Проверти все ли у вас верно? Проконтролируйте себя. Оцените свою работу
Данное задание необходимо организовывать на этапе изучение нового материала, при групповой форме организации работы.
Составь задачу с числами 3 и 6 так, что бы ее можно было решить действием сложения. Составим план работы.
Какой 1 шаг?
Составим условие задачи.
Какой 2 шаг?
Составим вопрос задачи.
Какой следующий шаг?
Составим вопрос задачи.
Что будем делать следующим шагом?
Составим и запишем решение задачи.
Что сделаете дальше?
Запишем ответ задачи.
Последний шаг в вашей работе?
Проверим, как выполнено задание.
Приступаем к выполнению задания. Как сможем проверить правильность выполнения задания.
Это задание необходимо выполнять при изучении нового материала, организовывать его можно фронтально.
VIII. На одной чаще весов лежат гири, а другая пуста необходимо уравновесить весы.
Как это сделать?
1. Уравновесить весы.
2. Выбрать мерку.
3. Уравновесить весы, добавляя по одной мерке.
Проверьте свою работу, оцените её.
Данное задание лучше всего подходит для закрепления полученных знаний, мы рекомендуем организовывать данную работу в парах или индивидуально.
Вам необходимо узнать общую массу группы?
Что для это необходимо сделать?
1.Выбрать весы.
2. При необходимости уравновесить их.
3. Взвесить каждого члена группы.
4.Зафиксировать результат.
5. С помощью действия сложения найти сумму
Проконтролируйте выполнение каждого пункта плана. Оцените свою работу.
Это задания подходит для изучения нового материала, организовывать данную работу необходимо в группе из 4 учащихся.
Каждое из приведенных выше заданий можно разделить на 3 этапа. Первый этап, это этап планирования деятельности. Именно при его выполнении у обучающегося развивается действие планирования. На втором этапе обучающиеся контролируют свою деятельность, и заключительный этап задания направлен на развитие регулятивного действия оценки.
Основываясь на выявленной проблема, которую мы описали в предыдущем параграфе. Нами были представлены задания, которые способствуют развитию регулятивных универсальных учебных действий (планирование, контроль, оценка), для их создания мы пользовались комплектом лабораторного оборудования "Весовые измерения". Данные задания так же направлены на изучение учащимися такой величины как масса. Благодаря использования комплекта лабораторного оборудования "Весовые измерения" учащиеся смогут не просто наглядно ознакомиться с темой "масса", но и смогут на практике применять своем знания, что повлияет на их дальнейшее обучение.
Do'stlaringiz bilan baham: |
