Формирование профессиональных компетенций будущих учителей на основе курса stem-технологии в образовании

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 
образовательной программы высшего образования
 
2.1. Область профессиональной деятельности 
Область профессиональной деятельности выпускника образовательной 
программы включает образование. 
Специфика профессиональной деятельности выпускника ОП ВО по 
направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки, по 
магистерской программе «STEM-технологии» состоит в использовании 
современных информационно-коммуникационных средств и технологий, 
технических средств учебного физического эксперимента при решении задач 
обучения, воспитания в процессе обучения физике. 
Выпускник ОП ВО по направлению подготовки 44.06.01 Образование и 
педагогические науки, по магистерской программе «STEM-технологии» может 
осуществлять профессиональную деятельность в учреждениях образования 
различного уровня (дошкольного, школьного, профессионального, высшего, 
дополнительного), в структурах управления системой образования, в 
исследовательских учреждениях. 
 
2.2. Объекты профессиональной деятельности 
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших 
программу подготовки по направлению подготовки 44.06.01 Образование и 
педагогические науки, по магистерской программе «STEM-технологии» 
являются обучение, воспитание, развитие. 
 
2.3. Виды профессиональной деятельности 
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники в 
процессе освоения ОП ВО по 44.06.01 Образование и педагогические науки, по 
магистерской программе «STEM-технологии», педагогическая; проектная. 
 
 

---

83 
2.4. Задачи профессиональной деятельности 
Выпускник, освоивший программу по направлению подготовки ОП ВО по 
44.06.01 Образование и педагогические науки, по магистерской программе 
«STEM-технологии», готов решать следующие профессиональные задачи: 
педагогическая деятельность: 
изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в 
зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы и 
проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов 
обучения, воспитания и развития (эту часть надо перенести в проектную 
деятельность); 
организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с 
использованием технологий, отражающих специфику предметной области и 
соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в 
том числе их особым образовательным потребностям;
организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными 
партнерами, в том числе иностранными;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста; 
проектная деятельность: 
проектирование 
образовательных 
программ 
и 
индивидуальных 
образовательных маршрутов обучающихся; 
проектирование содержания учебных дисциплин (модулей), форм и 
методов контроля и контрольно-измерительных материалов; 
проектирование 
образовательных сред, обеспечивающих качество 
образовательного процесса;
проектирование 
дальнейшего 
образовательного 
маршрута 
и 
профессиональной карьеры.