Fizika-tehnika fakulteti

Kurs ishining maqsadi: umumta’lim maktablarida pedagogik texnologiyaning o’rnini aniqlash, ilg’or pedagogik texnologiyalarni loyihalash, fizika kursida olamning zamonaviy ilmiy manzarasini shakllantirishida muhim axamiyaTkasb etuvchi yorug’lik hodisalarining eng muhim qonuniyatlarini o’rganish, ularning sifaTjihatdan tahlilini hamda bu qonuniyatlarini tadbiqini dars jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalar yordamida o’zlashtirib borishni ko’zda tutadi.
Kurs ishining obyekti: o’rta ta’lim muassasalarida fizika o’qitish jarayoni
Kurs ishining predmeti: fizikani o’qitishni metodlari va vositalari
Kurs ishining vazifalari:

1. 
   Mavzuga doir ma’lumotlarni yig’ish va rejani shakllantirish;
   
2. 
   Ta’lim sifati va samaradorligini yaxshilash orqali ta’lim natijasini ta’minlash yo’llarini aniqlash;
   
3. 
   Kurs ishini jihozlab, uni himoyaga tayyor qilish.
   

Kurs ishining tuzilmasi: kirish, asosiy qism, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati.
I. BOB Fizika o`qitishda kompyuterning o`rni va roli.
1.1. Kompyuter tajribasi talabalarning tadqiqot faoliyati vositasi sifatida
Fizika darslarida kompyuterlar, eng avvalo, o‘quvchilarning eksperimental, tadqiqotchilik faoliyatini yoritib berishga imkon beradi. Kompyuter modellari bunday tadbirlarni tashkil qilish uchun ajoyib vositadir. Kompyuterda modellashtirish kompyuter ekranida fizik
tajribalar yoki hodisalarning yorqin, esda qolarli dinamik tasvirini yaratishga imkon beradi va o'qituvchiga darslarni yaxshilash uchun keng imkoniyatlar ochadi.
Shuni ta’kidlash kerakki, kompyuter modellari deganda fizik tajribalar , hodisalar yoki fizik muammolarda uchraydigan ideallashtirilgan model vaziyatlarga taqlid qiluvchi kompyuter dasturlari tushuniladi. Talabalar orasida eng katta qiziqish kompyuter modellari bilan bog'liq bo'lib, ular doirasida mos keladigan matematik model asosidagi raqamli parametrlarning qiymatlarini o'zgartirish orqali kompyuter ekranidagi ob'ektlarning harakatini boshqarish mumkin. Ba'zi modellar tajribaning borishi bilan bir vaqtda dinamik rejimda tajribani tavsiflovchi bir qancha fizik miqdorlarning vaqtga grafik bog'liqliklarini qurishni kuzatish imkonini beradi. Bu kabi modellar alohida ahamiyatga ega, chunki talabalar grafiklarni chizish va o'qishda jiddiy qiyinchiliklarga duch kelishadi. Kompyuter modellari an'anaviy darsga osongina mos keladi, bu sizga deyarli "jonli" ko'plab jismoniy effektlarni namoyish qilish imkonini beradi, ular odatda og'riqli va uzoq vaqt davomida "barmoqlarda " tushuntiriladi. Bundan tashqari, kompyuter modellari o'quv faoliyatining yangi, noan'anaviy turlarini tashkil qilish imkonini beradi. Men misol sifatida amaliyotda sinab ko'rilgan ikkita turdagi faoliyatni keltiraman:
1. Dars tadqiqoti 11-sinfda “Fotoeffekt” mavzusida. Talabalarga kompyuter modelidan foydalanib, fototokning tushayotgan yorug'lik chastotasiga bog'liqligini mustaqil ravishda o'rganish va kerakli natijalarni olish taklifetiladi. Physics in Pictures kompyuter dasturi bunday tadqiqotni bir necha daqiqada tom ma’noda amalga oshirish imkonini beradi.
Bunday holda, dars idealga yaqinlashadi, chunki talabalar mustaqil ijodiy ish jarayonida bilim oladilar, chunki kompyuter ekranida ko'rinadigan aniq natijani olish uchun bilim kerak. Bunda men faqaTbilimlarni ijodiy o'zlashtirishda yordamchiman.
2. Keyingi kompyuter tekshiruvi bilan muammolarni hal qilish bo'yicha dars. 10-sinfda “Ufqqa burchak ostida tashlangan jismlarning harakati” mavzusidagi masalalarni yechishda men o‘quvchilarga mustaqil ravishda sinfda yoki uy vazifasi sifatida individual masalalarni yechishlarini taklifqilaman, ularning yechimi to‘g‘riligini tekshirib ko‘rishlari mumkin. keyin kompyuter tajribalarini o'rnatish. Olingan natijalarni keyingi mustaqil tekshirish imkoniyati kompyuter tajribasida kognitiv qiziqishni oshiradi, o'quvchilarning ishini ijodiy qiladi va ko'pincha uni ilmiy tadqiqotga yaqinlashtiradi. Natijada, ko'plab o'quvchilar o'zlarining muammolarini o'ylab topishga kirishadilar , ularni hal qiladilar , keyin esa kompyuter modellari yordamida o'z fikrlarining to'g'riligini tekshiradilar . Talabalarni kompyuter modellaridan foydalangan holda o'quv faoliyatiga samarali jalb qilish uchun turli darajadagi murakkablikdagi topshiriqlar va savollardan iboraT individual tarqatma materiallar tayyorlayman. Ushbu materiallar quyidagi turdagi topshiriqlarni o'z ichiga olishi mumkin:
1. O'quv topshirig'i. (Modelni topshirish, Eksperimentni boshqarish, Modelni boshqarish uchun topshiriqlar va savollar).
2. Kompyuter tajribalari. (Taklifetilgan reja, ularga savollar va o'lchov natijalari bo'yicha ushbu model bo'yicha oddiy tajribalar o'tkazing).
3. Eksperimental topshiriq. (Bir qator kompyuter tajribalarini rejalashtirish va o'tkazish).
4. TesT topshiriqlari. (Modeldan foydalanib to'g'ri javobni tanlang)
5. Tadqiqot topshirig'i. (Taklifetilgan namunani isbotlovchi yoki uni inkor etuvchi eksperimenTo'tkazing; mustaqil ravishda bir qancha naqshlarni tuzing va ularni tajriba orqali tasdiqlang).
6. Ijodiy vazifa. (Muammo o'ylab toping, uni hal qiling, olingan javoblarni tekshirish uchun tajriba o'tkazing).
Deyarli butun maktab fizikasi kursini qamrab oluvchi kompyuter modellarining katta qismi o'quv elektron nashrlarida mavjud: Rasmlardagi fizika, Ochiq fizika, Jonli fizika. MicrosofT Excel muhitida fizika masalalarini modellashtirish uchun katta imkoniyatlar mavjud. Dasturiy ta’minoTmuhiti kompyuter modellashtirish - bu dasturlash tillari. Albatta, kompyuter laboratoriyasi haqiqiy jismoniy laboratoriyani to'liq almashtira olmaydi, lekin bu talab qilinmaydi. Hech kimga sir emaski, talabalar amaliy , tajriba va laboratoriya ishlarini, qurilma va mexanizmlar bilan bevosita aloqada bo'lgan joylarda katta zavq va tirishqoqlik bilan bajaradilar . Demak, 8-sinfda matematik mayatnikni o’rganishda dastlab “Matematik mayatnikning erkin tebranish davri va chastotasining uning uzunligiga bog’ liqligini tekshirish” laboratoriya ishini bajaramiz, keyin esa kompyuterda ishlaymiz. bir xil bog'liqlik. Haqiqiy va kompyuter tajribalarida olingan qiymatlar o'rtasidagi farq o'lchov xatolari haqida mavhum matematik qiymatlar sifatida emas, balki haqiqiy kompyuter tajribasini o'tkazishda majburiy omil sifatida gapirishga imkon beradi. “Tebranish vaqtida energiyaning konversiyasi” kompyuter modeli (8 va 10-sinflarda ko‘rib chiqilgan mavzu) istalgan vaqtda potentsial va kinetik energiya o‘rtasidagi bog‘ liqlikni grafik tarzda ko‘rsatadi. Kompyuter tajribasida tebranish harakatlarini bajaradigan jismning massasini, qattiqlik va tizimning umumiy energiyasini o'zgartirish mumkin. Va bu yerda yana dars tuzilishini takomillashtirish uchun keng imkoniyatlar ochiladi: turli darajadagi ta’lim sinflari bilan dars o'tkazish imkoniyati. 11-sinfda "Izoprosesslar" mavzusini o'rganishda kompyuter modellari parametrlardan birining qat'iy belgilangan qiymatida ideal gazni siqish va kengaytirish jarayonlarini taqlid qilish imkonini beradi: bosim, harorat, hajm. Shu bilan birga, jarayonning animatsion modeli yonida ko'rsatilgan grafikda qolgan ikkita parametrda o'zgarish mavjud va shuning uchun ko'rinish jadvalning o'zi. Darhol energiya diagrammasi ko'rsatiladi va talabalar issiqlik miqdori, bajarilgan ish va bu jarayonning ichki energiyasi qanday o'zgarishini ko'rishlari mumkin. Termodinamikaning birinchi qonuni amalda tekshirilmoqda. Men ushbu izoprotsess modellarini yakunlashdan keyingi testlar uchun ham ishlataman. Darsda kompyuter modelidan foydalanish tamoyillari:
1. Hodisa modelidan tajriba o‘tkazishning iloji bo‘lmagan yoki bu hodisa juda tez davom etayotgan va uni batafsil kuzatishning iloji bo‘lmagan hollardagina qo‘ llanilishi kerak.
2. Kompyuter modeli o'rganilayotgan hodisaning tafsilotlarini tushunishga yordam berishi yoki hal qilinayotgan masala holatining illyustratsiyasi sifatida xizmaTqilishi kerak.
3. Model bilan ishlash natijasida o’quvchilar hodisani xarakterlovchi miqdorlar o’rtasidagi ham sifat, ham miqdor munosabatlarini aniqlashlari kerak. Model bilan ishlashda men har bir talabaning individual xususiyatlarini hisobga olaman va ularga mustaqil ijodkorlik elementlarini o'z ichiga olgan turli darajadagi murakkablikdagi tabaqalashtirilgan vazifalarni taklifqilaman.
Fizika eksperimental fandir . Fizikani o'rganishni laboratoriya ishlarisiz tasavvur qilish qiyin. Maktabning "Ta'lim" ustuvor milliy loyihasidagi g'alabasi va innovatsion jarayonlar uchun 1 million rubl olish fizika kabinetining moddiy-texnik bazasini yaxshilash imkonini berdi: laboratoriya ishlari va ko'rgazmali eksperimenTuchun asbob-uskunalar sotib olindi. Ammo kim yordamga keldi Shaxsiy kompyuter maktabda to'liq miqyosda amalga oshirish qiyin yoki imkonsiz bo'lgan laboratoriya ishlarini bajarishga imkon beradi. Ularda talaba o'z xohishiga ko'ra tajribalarning dastlabki parametrlarini o'zgartirishi, natijada hodisaning o'zi qanday o'zgarishini kuzatishi, ko'rganlarini tahlil qilishi, tegishli xulosalar chiqarishi mumkin.10-sinfda “Elektrodinamika ” mavzusini o‘rganayotganda “Elektr zanjirlarini hisoblash” laboratoriya ishini olib boraman. Ushbu ishning afzalligi - qurilmalarning ichki qarshiligini hisobga olgan holda volt-amper xarakteristikalari grafiklarini olish qobiliyati. Grafiklarni qurish uchun talabalar "Excel" dasturining imkoniyatlaridan foydalanadilar . Xuddi shu mavzu doirasida talabalar bilan zaryadlangan zarrachaning harakatiga elektr va magnit maydonlarining ta’siri bo'yicha tadqiqotolib boraman. 11-sinfda "Kvant hodisalari" mavzusini o'rganishda kompyuter tajribasisiz amalga oshirish deyarli mumkin emas, chunki maktab sharoitida ushbu mavzu bo'yicha haqiqiy tajriba o'tkazish mumkin emas. Virtual eksperimenTo'tkazish uchun men Physics in Pictures (Pysicon tomonidan ishlab chiqilgan) va Stratum (Perm Davlat Texnika Universiteti tomonidan ishlab chiqilgan) kabi dasturlardan foydalanaman. Tizimli, malakali kompyuter tajribasi maktab o'quvchilarida muammolarni, shu jumladan fizikani hal qilish uchun kompyuterdan foydalanishga ongli ehtiyojning paydo bo'lishiga olib keladi. Talabalardan men tez-tez kompyuterda muammoni hal qilish yoki tekshirish bo'yicha takliflarni eshitaman. Eksperiment o'tkazish uchun optimal tanlangan dasturlar talabalarga muayyan muammoni hal qilish uchun dasturni mustaqil tanlash imkonini beradi.