Физика ўҚитиш методикаси ташкент 2019 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта

Ishni bajarish tartibi:

1. 
   Induktivlik g’altagi tok tarmog’iga ulanadi (-42V).
   
2. 
   Uchlari lampochka orqali berk bo’lgan kontur asosiy g’altakka kiritiladi va unga o’rnatilgan lampochkaning yonishi kuzatiladi.
   
3. 
   Induktivlik g’altagi ichiga temir o’zagini kiritib, lampochkaning yonish ravshanligiga e’tibor beriladi.
   
4. 
   Induktivlik g’altagi ichidan temi o’zagini chiqarib, lampochkaning yonish ravshanligiga e’tibor beriladi.
   
5. 
   Kuzatilgan tajribalar asosida induksion tokning hosil bo’lishi va uning nimalarga bog’liq ekanligini daftaringizga yozing.
   
6. 
   G’altaklardan biriga o’zakni kiydiring. G’altakni o’zgarmas tok manbaiga ulang va magnit strelkasi (kompos) yordamida tokli g’altakning magnit qutblari joylanishini aniqlang.
   
7. 
   Doimiy magnitni g’altak ichiga kiritib va chiqarib, g’altakka ulangan milliampermetr strelkasini kuzating.
   
8. 
   Ikkita g’altakni yonma-yon joylashtiring, ulardan birini kalit orqali tok manbaiga, ikkinchi g’altakni milliampermetrga ulang. Kalitni ulab va uzib milliampermetr og’ishini kuzating.
   
9. 
   Kuzatishlar natijasi asosida xulosa yozing.
   

4. 
   Nazorat uchun savollar
   

1. 
   Elektromagnit induksiya hodisasiga doir Ersted va Faradeyning tajribalarini so’zlab bering.
   
2. 
   Induksion tokning hosil bo’lish sababini tushuntiring.
   
3. 
   Induksion tokning yo’nalishini Lens qoidasi yordamida tushuntiring.
   
4. 
   Elektromagnit induksiya qonunini tushuntirib, uning matematik ifodasini yozing.
   
5. 
   O’zinduksiya hodisasi nimadan iborat? O’zinduksiya EYK nimaga bog’liq?
   

5. Xulosa.
Ishni bajarish uchun quyidagi qurilmalardan foydalanamiz:

Xulosa qilib shuni aytish mumkinki, “Elektromagnit induksiya hodisasi” mavzusini o’qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish juda katta samara berar ekan, ya’ni, pedagogik texnologiya shunday bilimlar sohasi ekanki, ular yordamida davlatimizda ta’lm sohasida tub burilishlar yuz beradi, o’qituvchi faoliyati yangilanadi, talaba-yoshlarda hurfikrlilik, bilimga chanqoqlik, vatanga muhabbat, insonparvarlik tuyg’ulari tizimli ravishda shakllanadi. Yana shuni aytib o’tish joizki, ta’lim jarayoni oldindan loyihalansa, ta’lim maqsadi aniq qo’yilsa, talabalarni hamjihatlik bilan qaror qabul qilishi, vazifalarni to’g’ri bo’lib berish, ko’rgazmali qurollardan foydalanish, o’quv materialini aniq, ishonarli va ilmiy tarzda yetkazish, talabaning bilimini haqqoniy baholash pedagogik texnologiya elementlaridan unumli va o’z o’rnida foydalana olish samarali natijalarni beradi.