Филологическое понимание языка по учебной дисциплине: Основы филологии

Филология и науки психолого-педагогического цикла: психология и психолингвистика
Психология — наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных — нашла с языкознанием столько общего, что составила основу психолингвистики — науки о закономерностях порождения и восприятия речи.
Психолингвистика возникла в 1950-х годах XX в. в связи с необходимостью теоретического осмысления ряда практических задач, для решения которых чисто лингвистический подход, связанный прежде всего с анализом текста, а не говорящего человека, оказался недостаточным. Это — обучение родному и иностранному языку; речевое воспитание до- школьников и логопедия; речевое воздействие (прежде всего в пропаганде и деятельности СМИ). Своё место психолингвистика находит в судебной психологии и криминалистике. Она необходима, например, для распознания людей по особенностям их речи, для решения проблем машинного перевода, речевого ввода информации в компьютер, а потому эта дисциплина сотрудничает с информатикой. Прикладные задачи послужили непосредственным толчком к возникновению психолингвистики и к выделению её в самостоятельную научную область.
Объединение этих двух дисциплин в одну пограничную дисциплину позволяет использовать для описания языковой формы речевых высказываний понятийный аппарат лингвистики, а для описания и объяснения психических процессов производства и восприятия речи, онтогенеза языка и языковой способности как психофизиологической функции человека, формирующейся прижизненно — понятийный аппарат психологии.
Психолингвистика как наука, изучающая процессы речеобразования, а также восприятия и формирования речи в их со- отнесенности с системой языка, по предмету исследования близка к лингвистике, а по методам исследования — к психологии. В центре психолингвистики находятся проблемы порождения и восприятия речи, а также прикладные аспекты теории речевой деятельности. Лингвистика изучает организацию речи по законам языка, а психолингвистика обращается к процессам производства речи, восприятия речи, и того, как осваиваются родной и иностранный языки.
Психолингвистика как область лингвистики изучает язык прежде всего как феномен психики. С точки зрения психолингвистики, язык существует в той мере, в какой существует внутренний мир говорящего и слушающего, пишущего и читающего. Психолингвистика изначально ориентирована на изучение реальных процессов говорения и понимания, на «человека в языке» (Э. Бенвенист). По этой причине она не изучает «мёртвые» языки — такие как старославянский или греческий, где исследователям доступны лишь тексты, а не психические миры их создателей. Существует точка зрения, согласно которой психолингвистику следует понимать не как науку со своим предметом и методами, а как особый ракурс, в котором изучаются язык, речь, коммуникация и познавательные процессы. Эта точка зрения предопределила множество прикладных исследовательских программ, разнородных по целям, теоретическим предпосылкам и методам.