|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
talabalarniki
|
Ma’ruza: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish(20 daq)
|
1.1. Talabalarning darsga davomati nazorat qilinadi (yo‘qlama qilish) (10 daq)
1.2. O‘tilgan dars mavzusi bo‘yicha talabalar tomonidan tushunilmagan savollarga o‘qituvchi tomonidan javob berilishi (10 daq)
|
Tinglaydilar, savol beradi, eshitadi, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(100 daq)
|
2. Talabalar bilimini nazorati
2.1. O‘tilgan mashg‘ulot mavzusi (savollar bo‘yicha) og‘zaki so‘raladi (20 daq).
2.2. Talabalar bilimini interaktiv usulda nazorat qilish (20 daq).
2.3. Laboratoriya – amaliy ishlarini kichik guruhlarda talabalar tomonidan bajariladi (40 daq).
Kichik tanaffus (10 daq).
2.4. Talabalar mavzu bo‘yicha albomga rasm chizishi (20 daq).
|
2.1. O‘ylaydi, javob beradi
2.2. Javob beradi va to‘g‘ri javobni eshitadi
2.3.O‘ylaydi, bajaradi, muhokama qiladi, yozadi
2.4. Eslab qoladi chizadi
|
3-bosqich.
YAkuniy
(40 daq)
| -
Talabalarni amaliy mashg‘ulotni o‘zlashtirilganini baxolash va xujjatlarni to‘ldirish.
A) o‘quv jurnali
B) Talabalarni konspekti
V) Talabalarni albomi
O‘qituvchi mavzugch yakun yasaydi va talabalar etiborini asosiy masalalarga qaratadi. Faool ishtirok etgan talabalar rag‘batlantiriladi. (20 daq)
3.2. Uyga vazifa beriladi. Kelgusi bo‘ladigan mashg‘ulotni tushuntirib beradi.
|
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi
3.2. Uyga beriladigan vazifani yozib oladi. Sxema va jadvallar mazmunini muxokama qiladi. Savollar berib asosiy joylarini yozib oladi.
|
8-MAVZU
|
Ovqat hazmi. Me’da-ichak yo‘lining tuzilishi. Og‘iz bo‘shlig‘ida, ovqat hazmi, me’da. Me’da sekretsiyasi tekshirish usullari. Basov hamda I.P.Pavlov ishlari. Hazm shirasining tarkibi.
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 4 soat
|
talabalar soni: 10-12 ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo‘yicha laboratoriya mashg‘ulot
|
Laboratoriya mashg‘ulo-tining rejasi
|
Jadval va mulyajlar bilan dars olib boriladi.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: So‘lak va me’da shirasi ta’sirida xazimlanish tajribasini bajarish, so‘lakning fermentativ ta’sirini o‘rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Mikroskopda to‘qima mikropreparatlarini ko‘radi. Jadvallar va sinaps bilan tanishadi.
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
-
Qizilo‘ngach kipriksimon epiteliysining harakatini baqalarda ko‘radilar.
|
Ta’lim usullari
|
Laboratoriya mashg‘uloti, tezkor so‘rov, aqliy hujum, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, ma’ruza matni, o‘quv qo‘llanmalar, laboratoriya jixozlari, idishlar, bo‘yoqlar, reaktivlar, ko‘rgazmali materiallar, qog‘oz
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus laboratoriya vositalari bilan jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Aqliy hujum, savol-javob, test
|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
talabalarniki
|
Ma’ruza: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish(20 daq)
|
1.1. Talabalarning darsga davomati nazorat qilinadi (yo‘qlama qilish) (10 daq)
1.2. O‘tilgan dars mavzusi bo‘yicha talabalar tomonidan tushunilmagan savollarga o‘qituvchi tomonidan javob berilishi (10 daq)
|
Tinglaydilar, savol beradi, eshitadi, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(100 daq)
|
2. Talabalar bilimini nazorati
2.1. O‘tilgan mashg‘ulot mavzusi (savollar bo‘yicha) og‘zaki so‘raladi (20 daq).
2.2. Talabalar bilimini interaktiv usulda nazorat qilish (20 daq).
2.3. Laboratoriya – amaliy ishlarini kichik guruhlarda talabalar tomonidan bajariladi (40 daq).
Kichik tanaffus (10 daq).
2.4. Talabalar mavzu bo‘yicha albomga rasm chizishi (20 daq).
70
|
2.1. O‘ylaydi, javob beradi
2.2. Javob beradi va to‘g‘ri javobni eshitadi
2.3.O‘ylaydi, bajaradi, muhokama qiladi, yozadi
2.4. Eslab qoladi chizadi
|
3-bosqich.
YAkuniy
(40 daq)
| -
Talabalarni amaliy mashg‘ulotni o‘zlashtirilganini baxolash va xujjatlarni to‘ldirish.
A) o‘quv jurnali
B) Talabalarni konspekti
V) Talabalarni albomi
O‘qituvchi mavzugch yakun yasaydi va talabalar etiborini asosiy masalalarga qaratadi. Faool ishtirok etgan talabalar rag‘batlantiriladi. (20 daq)
3.2. Uyga vazifa beriladi. Kelgusi bo‘ladigan mashg‘ulotni tushuntirib beradi.
|
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi
3.2. Uyga beriladigan vazifani yozib oladi. Sxema va jadvallar mazmunini muxokama qiladi. Savollar berib asosiy joylarini yozib oladi.
|
9-MAVZU
|
Ichaklarda hazmlanish. Jigar, me’da osti bezi.
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 4 soat
|
talabalar soni: 10-12 ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo‘yicha laboratoriya mashg‘ulot
|
Laboratoriya mashg‘ulo-tining rejasi
|
Jadval va mulyajlar bilan dars olib boriladi.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: Mulyaj va jadvallarda me’da-ichak yo‘li a’zolrini tizilishini o‘rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Mikroskopda to‘qima mikropreparatlarini ko‘radi. Jadvallar va sinaps bilan tanishadi.
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
-
Baqa me’dasiga fistula qo‘yadilar. Magnus tajribasida baqa ichak harakatini kuzatadilar.
|
Ta’lim usullari
|
Laboratoriya mashg‘uloti, tezkor so‘rov, aqliy hujum, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, ma’ruza matni, o‘quv qo‘llanmalar, laboratoriya jixozlari, idishlar, bo‘yoqlar, reaktivlar, ko‘rgazmali materiallar, qog‘oz
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus laboratoriya vositalari bilan jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Aqliy hujum, savol-javob, test
|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
talabalarniki
|
Ma’ruza: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish(20 daq)
|
1.1. Talabalarning darsga davomati nazorat qilinadi (yo‘qlama qilish) (10 daq)
1.2. O‘tilgan dars mavzusi bo‘yicha talabalar tomonidan tushunilmagan savollarga o‘qituvchi tomonidan javob berilishi (10 daq)
|
Tinglaydilar, savol beradi, eshitadi, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(100 daq)
|
2. Talabalar bilimini nazorati
2.1. O‘tilgan mashg‘ulot mavzusi (savollar bo‘yicha) og‘zaki so‘raladi (20 daq).
2.2. Talabalar bilimini interaktiv usulda nazorat qilish (20 daq).
2.3. Laboratoriya – amaliy ishlarini kichik guruhlarda talabalar tomonidan bajariladi (40 daq).
Kichik tanaffus (10 daq).
2.4. Talabalar mavzu bo‘yicha albomga rasm chizishi (20 daq).
|
2.1. O‘ylaydi, javob beradi
2.2. Javob beradi va to‘g‘ri javobni eshitadi
2.3.O‘ylaydi, bajaradi, muhokama qiladi, yozadi
2.4. Eslab qoladi chizadi
|
3-bosqich.
YAkuniy
(40 daq)
| -
Talabalarni amaliy mashg‘ulotni o‘zlashtirilganini baxolash va xujjatlarni to‘ldirish.
A) o‘quv jurnali
B) Talabalarni konspekti
V) Talabalarni albomi
O‘qituvchi mavzugch yakun yasaydi va talabalar etiborini asosiy masalalarga qaratadi. Faool ishtirok etgan talabalar rag‘batlantiriladi. (20 daq)
3.2. Uyga vazifa beriladi. Kelgusi bo‘ladigan mashg‘ulotni tushuntirib beradi.
|
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi
3.2. Uyga beriladigan vazifani yozib oladi. Sxema va jadvallar mazmunini muxokama qiladi. Savollar berib asosiy joylarini yozib oladi.
|
10-MAVZU
|
Modda va energiya almashinuvi. Ovqatlanish. Termoregulyasiya. Kalorimetriya
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 4 soat
|
talabalar soni: 10-12 ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo‘yicha laboratoriya mashg‘ulot
|
Laboratoriya mashg‘ulo-tining rejasi
|
Jadval va mulyajlar bilan dars olib boriladi.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: Jadvallar yordamida asosiy almashinuvini aniqlash.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Mikroskopda to‘qima mikropreparatlarini ko‘radi. Jadvallar va sinaps bilan tanishadi.
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
-
Xolden aparati bilan tanishadilar. Elektro termometr ish prinsipi bilan tanishadilar.
-
Ovqat ratsionini tuzadilar.
|
Ta’lim usullari
|
Laboratoriya mashg‘uloti, tezkor so‘rov, aqliy hujum, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, ma’ruza matni, o‘quv qo‘llanmalar, laboratoriya jixozlari, idishlar, bo‘yoqlar, reaktivlar, ko‘rgazmali materiallar, qog‘oz
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus laboratoriya vositalari bilan jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Aqliy hujum, savol-javob, test
|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
talabalarniki
|
Ma’ruza: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish(20 daq)
|
1.1. Talabalarning darsga davomati nazorat qilinadi (yo‘qlama qilish) (10 daq)
1.2. O‘tilgan dars mavzusi bo‘yicha talabalar tomonidan tushunilmagan savollarga o‘qituvchi tomonidan javob berilishi (10 daq)
|
Tinglaydilar, savol beradi, eshitadi, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(100 daq)
|
2. Talabalar bilimini nazorati
2.1. O‘tilgan mashg‘ulot mavzusi (savollar bo‘yicha) og‘zaki so‘raladi (20 daq).
2.2. Talabalar bilimini interaktiv usulda nazorat qilish (20 daq).
2.3. Laboratoriya – amaliy ishlarini kichik guruhlarda talabalar tomonidan bajariladi (40 daq).
Kichik tanaffus (10 daq).
2.4. Talabalar mavzu bo‘yicha albomga rasm chizishi (20 daq).
|
2.1. O‘ylaydi, javob beradi
2.2. Javob beradi va to‘g‘ri javobni eshitadi
2.3.O‘ylaydi, bajaradi, muhokama qiladi, yozadi
2.4. Eslab qoladi chizadi
|
3-bosqich.
YAkuniy
(40 daq)
| -
Talabalarni amaliy mashg‘ulotni o‘zlashtirilganini baxolash va xujjatlarni to‘ldirish.
A) o‘quv jurnali
B) Talabalarni konspekti
V) Talabalarni albomi
O‘qituvchi mavzugch yakun yasaydi va talabalar etiborini asosiy masalalarga qaratadi. Faool ishtirok etgan talabalar rag‘batlantiriladi. (20 daq)
3.2. Uyga vazifa beriladi. Kelgusi bo‘ladigan mashg‘ulotni tushuntirib beradi.
|
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi
3.2. Uyga beriladigan vazifani yozib oladi. Sxema va jadvallar mazmunini muxokama qiladi. Savollar berib asosiy joylarini yozib oladi.
|
11-MAVZU
|
Ajratish tizimi. Buyraklar, Siydik, ter, ayruv a’zolari tomonidan ajraladigan ekskretor moddalar.
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 4 soat
|
talabalar soni: 10-12 ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo‘yicha laboratoriya mashg‘ulot
|
Laboratoriya mashg‘ulo-tining rejasi
|
Jadval va mulyajlar bilan dars olib boriladi.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: Mulyajlarda buyrak tuzilishini o‘rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Mikroskopda to‘qima mikropreparatlarini ko‘radi. Jadvallar va sinaps bilan tanishadi.
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
-
Teri, o‘pka, ichak va buyrak tuzilishini solishtiradalar.
|
Ta’lim usullari
|
Laboratoriya mashg‘uloti, tezkor so‘rov, aqliy hujum, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, ma’ruza matni, o‘quv qo‘llanmalar, laboratoriya jixozlari, idishlar, bo‘yoqlar, reaktivlar, ko‘rgazmali materiallar, qog‘oz
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus laboratoriya vositalari bilan jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Aqliy hujum, savol-javob, test
|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
talabalarniki
|
Ma’ruza: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish(20 daq)
|
1.1. Talabalarning darsga davomati nazorat qilinadi (yo‘qlama qilish) (10 daq)
1.2. O‘tilgan dars mavzusi bo‘yicha talabalar tomonidan tushunilmagan savollarga o‘qituvchi tomonidan javob berilishi (10 daq)
|
Tinglaydilar, savol beradi, eshitadi, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(100 daq)
|
2. Talabalar bilimini nazorati
2.1. O‘tilgan mashg‘ulot mavzusi (savollar bo‘yicha) og‘zaki so‘raladi (20 daq).
2.2. Talabalar bilimini interaktiv usulda nazorat qilish (20 daq).
2.3. Laboratoriya – amaliy ishlarini kichik guruhlarda talabalar tomonidan bajariladi (40 daq).
Kichik tanaffus (10 daq).
2.4. Talabalar mavzu bo‘yicha albomga rasm chizishi (20 daq).
|
2.1. O‘ylaydi, javob beradi
2.2. Javob beradi va to‘g‘ri javobni eshitadi
2.3.O‘ylaydi, bajaradi, muhokama qiladi, yozadi
2.4. Eslab qoladi chizadi
|
3-bosqich.
YAkuniy
(40 daq)
| -
Talabalarni amaliy mashg‘ulotni o‘zlashtirilganini baxolash va xujjatlarni to‘ldirish.
A) o‘quv jurnali
B) Talabalarni konspekti
V) Talabalarni albomi
O‘qituvchi mavzugch yakun yasaydi va talabalar etiborini asosiy masalalarga qaratadi. Faool ishtirok etgan talabalar rag‘batlantiriladi. (20 daq)
3.2. Uyga vazifa beriladi. Kelgusi bo‘ladigan mashg‘ulotni tushuntirib beradi.
|
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi
3.2. Uyga beriladigan vazifani yozib oladi. Sxema va jadvallar mazmunini muxokama qiladi. Savollar berib asosiy joylarini yozib oladi.
|
12-MAVZU
|
Ichki sekretsiya bezlari. To‘qima gormonlari. Erkak va ayollar jinsiy a’zolari tuzilishi vazivasi.
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 4 soat
|
talabalar soni: 10-12 ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo‘yicha laboratoriya mashg‘ulot
|
Laboratoriya mashg‘ulo-tining rejasi
|
Jadval va mulyajlar bilan dars olib boriladi.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: Mulyaj va jadvallardan foydalanish. Adrenalin gormonini yurak faoliyatiga ta’sirini o‘rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Mikroskopda to‘qima mikropreparatlarini ko‘radi. Jadvallar va sinaps bilan tanishadi.
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
-
Mulyaj va jadvallardan foydalanadalar. Adrenalin gormonini yurak faoliyatiga ta’sirini o‘rganadilar.
|
Ta’lim usullari
|
Laboratoriya mashg‘uloti, tezkor so‘rov, aqliy hujum, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, ma’ruza matni, o‘quv qo‘llanmalar, laboratoriya jixozlari, idishlar, bo‘yoqlar, reaktivlar, ko‘rgazmali materiallar, qog‘oz
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus laboratoriya vositalari bilan jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Aqliy hujum, savol-javob, test
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
