Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

си ёки қоидалар гуруҳи мавжуд (11.2 - 11.10-расмлар). 
Тарбия қонуниятлари ва унинг тарбия тамойиллари билан ўзаро боғ-
лиқлиги:
1) тарбиянинг мақсади ва мазмуни жамият эҳтиёжлари, давлат 
манфаатлари, ижтимоий-маданий ва миллий меъёрлар, анъаналар билан 
белгиланиши қонунияти. Бу қонуният тарбиянинг муайян мақсадга йўнал-
ганлиги, ижтимоий жараёнлар билан боғлиқлиги ва шахсни жамоада тарбия-
лаш каби тамойиллар асосида намоён бўлади;
2) тарбия натижалари педагогик таъсирлар ҳамжиҳатлиги, ташқи 
ва ички омиллар таъсири билан шартланганлиги қонунияти. Бу қонуният 
тарбиянинг узлуксизлиги ва яхлитлиги, тарбияга табақалашган ва якка 
тартибда ёндашиш, тарбиячи ва тарбияланувчиларнинг ҳамкорлиги каби 
тамойиллар асосида намоён бўлади;

---

258 
Тарбия (ёки тарбиялаш) қоидалари: 
 
 
Педагогик фаолиятнинг ҳар бир “қадами”ни 
шахснинг ҳар томонлама ва уйғун камол топиши 
мақсади билан солиштириб бориш 
Т
ар
би
ян
и
н
г 
ан
и
қ
 бир 
ма
қ
са
дга қ
ар
ат
и
л
га
н
л
и
ги
 
та
м
ой
и
л
и
 
Муайян бир тарбиявий фаолиятда тарбиянинг 
мақсадини аниқлаштириш
Тарбиявий мақсадларга мос келадиган педагогик 
воситалар ва методларни танлаш