Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

ой
и
л
и
 
Ҳар бир тарбиявий тадбирни умумий тарбия 
жараёнининг бир бўғини сифатида тайёрлаш
Ўқувчиларни ўзини-ўзи тарбиялашга ундаш 
Тарбиявий ишларни бошқа тарбиячиларнинг ишлари 
билан мувофиқлаштириш 
Шахснинг фазилатларини ўзаро алоқадорликда 
шакллантириш 
Таълим бериб тарбиялаш, тарбиялаб таълим бериш 
Тарбияланувчиларга мактаб, оила ва жамоатчилик 
томонидан қўйиладиган талаблар бирлигига эришиш 
11.4-расм. Тарбиянинг яхлитлиги тамойили 
Ўқувчиларга дарсда ва дарсдан ташқари вақтларда 
тарбиявий таъсир кўрсатиш 
Т
ар
би
ян
и
н
г 
узлу
к
си
злиги
 
та
м
ой
и
л
и
 
Тарбияланувчиларнинг ютуқларига таяниш, 
уларнинг тарбияланганлик даражаси ошган сари 
тарбия мазмуни ва шаклларини мураккаблаштириш 
Тарбиявий ишларни режалаштиришда фаолият 
турларининг мантиқий кетма-кетлигини таъминлаш 
Тарбия босқичлари ўртасидаги изчилликка амал 
қилиш 
Ўқувчиларда ўзини-ўзи камол топтириш эҳтиёжини 
доимий равишда шакллантириш 
Мактаб, оила ва жамоатчилик тарбияси ўртасида 
ўзаро боғланишлар ўрнатиш 
11.5-расм. Тарбиянинг узлуксизлиги тамойили 

---

260 
Тарбияланувчилар билан ўзаро ишонч асосида 
муносабатлар ўрнатиш 
Т
ар
би
ячи
 в
а 
та
рб