Этнопедагогика

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ЭТНОПЕДАГОГИКУ
Этнопедагогика как наука об истории, 
теории и опыте народного воспитания. 
Объект и предмет этнопедагогики
Этнопедагогика изучает опыт народного воспитания и предлагает 
пути его использования в современных условиях. Забвенье своих кор-
ней приводит к разрыву связи поколений, ибо, как отмечает 
Ю. В. Филиппов, «исторически сложившиеся этнические социумы ну-
ждаются в эффективном функционировании педагогических механиз-
мов межпоколенной трансляции этнического опыта, поскольку, если 
прервется связь времен, то есть связь поколений в истории этноса, то 
на планете может сложиться близкая, неопределенная, размытая в 
пространстве и времени культура» [28, 3]. Далее автор указывает, что 
«в конце XX и в начале XXI века обретает «второе дыхание» этнопе-
дагогика как наука об исследовании закономерностей возникновения 
(прошлое), функционирования (настоящее) и развития (будущее) эт-
нической социализации» [Там же].
Этнопедагогика собирает и систематизирует народные знания о 
воспитании и обучении детей, народную мудрость, отраженную в 
сказках, сказаниях, былинах, притчах, песнях, загадках, пословицах, 
играх, игрушках и традициях. Этнопедагогика исследует педагогиче-
ский опыт трудящихся, выявляет возможности и эффективные пути 
реализации прогрессивных педагогических идей народа в современ-
ной науке и практике, анализирует педагогическое значение тех или 
иных явлений народной жизни и разбирает их соответствие или несо-
ответствие современным задачам воспитания (Г. Н. Волков).
Этнопедагогика – это «молодая» ветвь педагогической науки, иссле-
дующая закономерности и особенности народного (этнического) воспи-
тания. Впервые термин «Этнопедагогика» ввел Геннадий Никандрович 
Волков, который рассматривает ее как науку об опыте народных масс по 
воспитанию подрастающего поколения, об их педагогических воззрени-
ях, науку о педагогике быта, семьи, рода, племени и народа [15, 9]. 
Проблемы народного воспитания нашли отражение в педагогиче-
ских работах Я. А. Коменского («Мудрость старых чехов», «Мате-
ринская школа», «Великая дидактика»), И. Г. Песталоцци («Лингард и 
Гертруда», «Как Гертруда воспитывает своих детей»), К. Д. Ушинско-
го («Родное слово»). К. Д. Ушинский в работе «О народности в обще-
ственном воспитании» писал: «У каждого народа – своя система вос-
4

---

питания. Опыт других народов в деле воспитания есть драгоценное 
наследие для всех, но точно в том же смысле, в котором опыт всемир-
ной истории принадлежит всем народам. Как нельзя жить по образцу 
другого народа, как бы заманчив ни был этот образец, точно так же 
нельзя воспитать по чужой педагогической системе, как бы ни была 
она стройна и хорошо обдумана. Каждый народ в этом отношении 
должен питать собственные силы» [27, 6]. 
Этнопедагогика – научная дисциплина, объектом которой являет-
ся духовное богатство народа, его духовный феномен, отражающий 
нравственные идеалы и взгляды, педагогическую мудрость; ее пред-
мет – образовательная среда, педагогическая культура рода, этносо-
циума, нации, выражающаяся в общности психического склада той 
или иной этнической группы (В. В. Анисимов).
Ведущая идея этнопедагогики – достижение гармонии природно-
биологического, социального и духовного развития человека через 
окружающую образовательную среду [2].
Этнопедагогика – наука о народной педагогике, национальном 
своеобразии целей, содержания процессов воспитания и развития 
личности [10].
Этнопедагогика – отрасль педагогической науки, занимающаяся 
исследованием целей, задач, методов, приемов воспитания и обуче-
ния, традиционных для конкретного народа, сравнительным изучени-
ем методов обучения и воспитания, существующих у разных народов, 
анализом влияния национальной психологии на обучение и воспита-
ние, учетом закономерностей этого процесса в организации и осуще-
ствлении педагогического воздействия [16].
Под содержанием этнопедагогики понимается «духовная культу-
ра этноса, выраженная в основных формах, принципах, идеалах, 
ценностях, смыслах, а под формой – способы воспроизводства этни-
ческой культуры» [17, 23]. 
Предмет этнопедагогики
включает следующие проблемы: педа-
гогика семейного быта; поговорки и пословицы народов мира и их 
значение в передаче нравственного опыта подрастающим поколени-
ям; загадки как средство умственного воспитания; народные песни и 
их роль в эстетическом воспитании детей и молодежи; самодельные 
игрушки и творчество детей; детская и молодежная среда, ее педаго-
гические функции; колыбельные песни народов мира как выдающие-
ся достижения материнской поэзии, материнской школы и мате-
ринской педагогики; общность педагогических культур разных наро-
дов и национальная их самобытность и др. Предметная область этно-
5

---

педагогики не остается неизменной: задачи формируются и уточня-
ются в зависимости от изменений социального заказа, связанного с 
движением общественного самосознания [7].
Этнопедагогика изучает: 
1) основные педагогические понятия народа (уход, воспитание, 
самовоспитание, перевоспитание, наставление, обучение, приучение); 
2) ребенка как объекта и субъекта воспитания (родное дитя, сиро-
та, приемыш, ровесники, друзья, чужие дети, детская среда); 
3) функции воспитания (подготовка к труду, формирование мо-
рально-волевых черт характера, развитие ума, забота о здоровье, при-
витие любви к прекрасному);
4) факторы воспитания (природа, игра, слово, общение, традиция, 
дело, быт, искусство, религия, пример-идеал (личности-символы, со-
бытия-символы, идеи-символы)); 
5) методы воспитания (убеждение, пример, приказ, разъяснение, 
приучение и упражнение, пожелание и благословение, заклинание, 
клятва, просьба, совет, намек, одобрение, упрек, укор, уговор, за-
поведь, поверье, завет, зарок, раскаяние, покаяние, проповедь, заве-
щание, запрет, угроза, проклятие, брань, наказание, побои); 
6) средства воспитания (потешки, считалки, пословицы, пого-
ворки, загадки, эпос, сказки, легенды, предания, мифы и т.д.); 
7) организацию воспитания (трудовые объединения детей и моло-
дежи, молодежные праздники, общенародные праздники) [15, 10].
Объект этнопедагогики
– регионально-этническая культура вос-
питания (Г. Н. Волков). Этнопедагогика – наука, которая раскрывает 
закономерности процесса социализации личности и акцентирует свое 
внимание на особенности этнической специфики этого процесса в 
различных обществах и культурах (Г. А. Комарова).