Erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalarda motorika va sensorikaning shakllanishi hamda rivojlanishi

Hayotning uchinchi yili

• 
  Hayotning uchinchi yili
  
• 
  Yugurishni, oyoq uchida yurishni, bir oyoqda muvozanatni saqlashni o'rganadi.
  
• 
  Yugurish, oxirgi zinadan sakrashni uddalaydi. U o'yinchoqni poldan ko'tarishi, to'siqdan o'tib ketishi yoki polda yotgan bir-biridan 20 sm masofadagi bir nechta to'siqlardan o'tib, to'pni oyog'i bilan tepishi, ikki oyoqda sakrashi mumkin. Qutini ochadi va uning ichidagi buyumlarni to`kadi. Qum va loy bilan o'ynaydi. Qopqoqlarni ochadi, qaychi ishlatadi. Barmoq bilan bo'yaydi. Munchoqlarni o`tkaza oladi. Chizilgan vertikal va aylana chiziqlarni ko`rsatmaga binoan takrorlaydi. Hayotning 3-yilida chaqaloqqa tanish bo'lgan ba'zi ob`ektlar tanish ko`rinadi va doimiy namunaga aylanib, ular yordamida bola har qanday ob`ektlarning xususiyatlarini taqqoslaydi, masalan: "tom" bilan uchburchaklarni, qizil rang bilan pomidorni. Bola ob'ektlarning xususiyatlarini ular haqidagi taassurotlari bilan vizual o`lchamda bog`lashga o'tadi. Hayotning uchinchi yilida ob'ektiv faoliyat yetakchi bo'ladi. Bolaning qo'llari doimiy harakatda, ish bilan band. Bola bir soat ichida qancha harakatni o'zgartirishi, qancha narsaga tegishi, qismlarga ajratishi, joylashtirishi, olib tashlashi, bukishi, ko'rsatishi, sindirishi va "tuzatishi"ni kuzatishiniz mumkin. Shu bilan birga, u har doim o'zi bilan o`zi gaplashadi, baland ovozda o'ylaydi. Bolalar psixologlari fikricha: urinishdan biror narsa qila olish mahoratiga o'tishi - bu yosh bosqichining eng muhim yutug'i.
  

6-8 yoshga kelib, mukammal darajada sensor(sezgi)lararo integratsiya tizimi shakllanadi. Shu paytdan boshlab, vizual-motorik o`zaro muvofiqlashtirish grafomotor harakatlarni tartibga solishda va tegishli ko'nikmalarni shakllantirishda yetakchi o'rinni egallay boshlaydi: yaxshi sakraydi, yuguradi, arqonchadan sakraydi, bir yoki ikkala oyog'ida navbatma-navbat sakraydi; oyoq uchida yuguradi. U ikki g'ildirakli velosipedda, konkida, chang'ida uchadi, xokkey o'ynaydi. 5-6 yoshda psixosensomotor rivojlanish va funktsional idrokni psixosotsyal tajriba va hissiyotlar bilan boyitish yetakchi omil hisoblanadi.

• 
  6-8 yoshga kelib, mukammal darajada sensor(sezgi)lararo integratsiya tizimi shakllanadi. Shu paytdan boshlab, vizual-motorik o`zaro muvofiqlashtirish grafomotor harakatlarni tartibga solishda va tegishli ko'nikmalarni shakllantirishda yetakchi o'rinni egallay boshlaydi: yaxshi sakraydi, yuguradi, arqonchadan sakraydi, bir yoki ikkala oyog'ida navbatma-navbat sakraydi; oyoq uchida yuguradi. U ikki g'ildirakli velosipedda, konkida, chang'ida uchadi, xokkey o'ynaydi. 5-6 yoshda psixosensomotor rivojlanish va funktsional idrokni psixosotsyal tajriba va hissiyotlar bilan boyitish yetakchi omil hisoblanadi.
  
• 
  Sensomotor rivojlanish, bir tomondan, bolaning umumiy aqliy rivojlanishining asosini tashkil etadi va shu bilan birga mustaqil ahamiyatga ega, chunki to'laqonli idrok etish ko'plab faoliyat turlarini muvaffaqiyatli egallash uchun asos hisoblanadi. Maktabgacha yoshning so`nggi yillarida, odatda normal rivojlanayotgan bolalarda to'g'ri tashkil etilgan o`rganish va amaliyot natijasi sifatida pertseptiv xatti-harakatlar hamda sezgi (sensor) mashqlar va andozalar tizimi shakllanishi maqsadga muvofiq.
  
• 
   G.A.Uruntaeva sensomotor rivojlanishning uch davrini ajratadi:
  
• 
  1) Go'daklik davrida - eng yuqori analizatorlar - ko'rish, eshitish - qo'l harakati rivojlanishidan oldinda, chunki ular bola xatti-harakatlarining barcha asosiy faoliyatini shakllantirishni ta'minlaydigan va bu borada yetakchi ahamiyat kasb etadigan sezgi va harakat organi qiymatini belgilaydi.