Ердамчи мактабда жисмоний тарбиянинг олиб борлишиннг узига хослиги

Ёрдамчи мактаб тарбиячиси. Аіли заиф болаларни тарбиялаш ва ґіитиш устида ёрдамчи мактаб - интернат ва куни узайтирилган мактабларда олиб бориладиган бутун, к´п іиррали иш асосан тарбиячи тамонидан амалга оширилади.

Тарбиячи хал³ маорифи тамонидан тайинланади. Тарбиячи ишининг мазмуни ва ташкилий шакллари жуда турли тумандир. Тарбиячи ґіувчиларнинг юіорн ´злаштиришларини таъминлашга йґналтирнлган иш олиб боради уларнинг Іоявий-сиёсий тарбиясини ва ахло³ хислатларини ташкил топишини, меµнат, жисмоний ва эстетик тарбияни амалга оширади. Болалар фаолиятини уюштиради, уларни санитария-гигиена малакаларига одатлантиради ва уларнинг таш³и к´ринишига ва кайфиятига ³арайди, ота-оналар билан иш олиб боради ва хоказо.^

Тарбиячининг асосий вазифаларирига ³уйидагиларни киритиш мумкин:

1. ¤зига бириктирилган гуруµдаги болаларнинг нормал тарбиясини амалга ошириш, уларни µа±тга тай±рлашни амалга оширади.

2. Тарбиячи ґз гуруµидаги болалар билан синфдан ва мактабдан ташіари ишларни олиб боради.

3. Болаларни ижтимоий-фойдалий меµнатга ва ´з - ґзига хизмат кґрсатишга жалб этадилар тарбиячи ´³увчилар билан, мактаб шифокори ва логопеди билан доимий алоіада бґлади.

4. Боланинг ота-оналари билан алоіани узмайди.

Уіитувчининг µуіуіи іандай бґлса, тарбиячининг µуіуіи µам шундайдир.

ХXI боб. ЕРДАМЧИ МАКТАБДА УКУВЧИЛАРНИ УРГАНИШ ВАЗИФАЛАРИ.

Ердамчи мактабда укувчиларни нима учун урганмок керак? Ердамчи мактабда укувчиларни хозир кун давр талабт даражасида тугри тарбиялаш учун уларни яхши билмок керак. Олигофренопедагог ердамчи мактаб укувчисидан канча йироклашса шунча таълим-тарбия ишларига путур етади. Ердамчи мактабда коррекцион тарбиявий ишнинг мувоффакияти куп жихатдан унинг ердамчи мактаб укувчилари ички дунесига чукур сингиб киришига, уларнинг кечинмалари хаммада хулк-атворини тушунишга богликдир.

Ердамчи мактаб укувчисининг нима билан яша етганлигини, унинг кизикиш ва майллари кандайлиги, хис-иродасининг узига хослиги, хамда характер хусусиятларини ургшанишимиз деганда, унинг калбига мумкин кадар ишончли йул топиш унга тарбиявий таъсир этишнинг янада ма³бул методларидан фойдаланиш демакдир. Олигофренопедагог ердамчи мактаб укувчисининг миндивидуал хусусиятларини яхши ´рганган ва яхши тушунчасини такдирдавгина бу укувчи шахсини мувоффакиятли тарбиялаб етиштира олади. Олигофренопедагог ердамчи мактаб укувчиларини факат дарсдагина эмас , балки синфдан ташкари вактда хам уларга тарбия бериши, ота-оналари билан сухбатлашганда, укувчилар уй шароитлари билан танишганда хам, хар хил сайрлар , тадбирлар давомида хам уларни урганиб боради.

Махсус таълим тизимидаги муассасалар низхомида укувчиларнинг индивидуал хусусиятлаирини, уларни µаёт шароитларини ´рганиш зарурлиги к´рсатиб берилган.

Ёрдамчи мактаб ´³увчиларининг ´зига хос хусусиятлари, уларнинг кизикишлари, майллари, улар олган тарбия даражасини назарга олган холда маълум ма³садга каратилган ва таъсирчан режа тузиш осон булади.

Т´²ри ердамчи мактаб ´³увчиларни ´рганиш к´п ва³т ва куч талаб этади. Аммо кейинчалик булар хаммаси катта ижобий натижалар беради. Ердамчи мактаб укитувчиси укувчиларни, уларнинг узига хос хусусиятларини билган холда улар камолоти жараенини мувоффакиятли тарзда йулга солиб кетиши мумкин булади. Шу билан бирга укитувчининг хар кайси укувчи тугрисида билганларини хам хисобга олиш лозим. Булар ердамчи мактаб укувчиларига коррекцион тарбия бериш жараенида уларга бтир хилда талаблар куйиш ва улвргв бир зайлда муомила килишга эришишга ердам беради.