67
смешивающихся
или
сопутствующих переменных
. Смешения НП с ними представляют
угрозы
валидности эксперимента
. Рассмотрение факторов задачи, последовательности задания уровней НП,
времени, состава групп и др. в качестве управляемых переменных не обязательно переводит их в статус
независимых. Иными словами, экспериментальный контроль включает не только управление НП, но и
формы контроля других переменных. Такие формы контроля, как контроль несистематической
изменчивости, контроль систематических смешений и разных видов сопутствующего смешения,
подробно представлены в учебнике Р. Готтсданкера и здесь не рассматриваются. Важно, однако,
отметить, что не следует смешивать решение следующих вопросов: 1) имел ли место результат
действия НП, т.е. вывод об экспериментальном эффекте; 2) имела ли место именно подразумеваемая в
гипотезе каузальная зависимость, т.е. вывод об исследуемой зависимости. Экспериментальные схемы
лишь частично служат основанием ответов на эти вопросы.
Обобщение относительно вида
установленной зависимости
, т.е. решение вопроса о том, что
установлена именно представленная в гипотезе связь, а не какая
-
то другая, зависит от оценки
внутренней
и
операциональной валидности
эксперимента
. Контроль угроз внутренней валидности со
стороны тех или иных источников смешений или ненадежности данных рассматривается в отношении к
конкретным экспериментальным схемам [16, 32]. Введение уровней
вторичной НП
для уточнения
эффекта действия
первичной НП
означает переход к факторным схемам и служит как улучшению
внутренней, так и повышению внешней валидности экспериментов. Другими словами, контроль
посредством экспериментальных схем охватывает и управление НП и учет всех «третьих» переменных
(кроме НП и ЗП) как оснований предпочтений тех или иных планов.
Гипотезы с одним отношением, т.е. формулирующие каузальную зависимость между одной НП и
показателем ЗП, проверяются при использовании так называемых
истинных экспериментальных планов
(по Кэмпбеллу), или
интраиндивидуальных
и
межгрупповых схем
сравнений (по Готтсданкеру). В
любом учебнике по планированию можно обнаружить пробел, который следовало бы заполнить
характеристиками нормативов содержательного планирования. Нет рецептов для формулирования
«правильных» гипотез (знание литературы и проницательность исследователя не означают здесь
обязательного успеха), но есть возможность оценить степень учета исследователем тех азов, без
которых гипотеза не может считаться достаточно обоснованной и имеющей вид собственно
экспериментальной.
Тонкости разработки кросс
-
индивидуальных схем и так называемых «блоков» связаны с желанием
проконтролировать влияние таких составляющих экспериментальной ситуации, как вид экспериментальной
деятельности или фактор задачи, порядок предъявления разных уровней НП, неодновременность попадания
данных в ту или иную группу результатов, возможность возникновения факторов «фона» и т.д.
Do'stlaringiz bilan baham: