Экспериментальная психология

5.2.3. «Эффект экспериментатора» и первичный контроль
 
Психологический эксперимент предполагает взаимодействие исследователя с испытуемым. Общий 
контекст и мотивация участия в психологическом эксперименте могут быть разными. Обычной для 
научных исследований является ситуация призыва «добровольцев» (по объявлению, личному 
приглашению и другим образом). Несколько иной является ситуация «клиента», когда сам испытуемый 
ищет возможность участия в психологическом эксперименте (для самообследования из
-
за 
познавательного интереса), или ситуация комплексной экспертизы в условиях психиатрической 
клиники. В последнем случае очевидна значимость психологических данных (как данных 
обследования
) 
в общей жизненной ситуации пациента. При недостаточном уровне интеллектуальной, личностной или 
поведенческой критичности человека его включенность в выполнение экспериментальных заданий 
будет иной, чем в обычных условиях актуализации «мотивации экспертизы». Вынужденное участие 
характеризует, например, целые группы испытуемых, если проводится сравнение разных методов 
обучения и используются реальные учебные группы.
Сам экспериментатор в разной степени включен в проведение эксперимента и общение с 
испытуемым. Так, использование прожективных методик, как и других 
методик толкования
, требует от 
экспериментатора большей личностной включенности во взаимодействие с испытуемым, чем, 
например, заполнение им опросника или выполнение интеллектуальных тестов. Ситуация 
психофизического эксперимента вообще ограничивает присутствие экспериментатора заданием 
инструкции и управлением стимуляцией, в то время как в исследованиях мышления взаимодействие с 
испытуемым необходимо для организации обратной связи испытуемому, коррекции его ошибок в 
предположениях или рассуждениях по ходу решения задачи. Иными словами, деятельность 
экспериментатора включает обеспечение сбора данных. Экспериментатор объясняет цель действий и во 
многом обусловливает мотивационный уровень принятия задачи испытуемым.
Как отмечал Г. Тэшфелл применительно к социально
-
психологическому исследованию, эксперимент 
проходит не в социальном вакууме: испытуемый активно строит предвосхищения относительно 
ожидаемых от него стратегий поведения или желательных ответов. Испытуемый обязательно выдвигает 
гипотезы об ожидаемых от него результатах. И чем более неопределенной является для испытуемого 
ситуация, тем более активно он строит ее образ и отмечает в вербальных и невербальных проявлениях 
экспериментатора все те признаки, которые сигнализируют ему успешность или неуспешность его 
деятельности. Эффекты взаимодействий экспериментатора и испытуемого включают, таким образом, 
как «эффект экспериментатора», так и
«эффект испытуемого».
В 1976 г. за рубежом вышли две обобщающие работы: обзорная статья и книга, посвященные 
«эффекту экспериментатора» [84, 91]. Они стали классикой в обсуждении форм контроля возможных 
воздействий экспериментатора (и ожиданий испытуемого), влияющих на оценку валидности самых 
разных исследований –
от психофизических до «личностных» и возможности обобщений полученных в 
них данных. Множество исследований показало влияние таких характеристик экспериментатора на 
результаты эксперимента, как его пол, возраст, престиж в глазах испытуемого, привлекательность, 
доброжелательность, враждебность, тревожность, предварительное знакомство с испытуемым и т.д. 
Какие
-
то закономерности выявлены в качестве довольно поверхностных (например, возрастание числа 
рисуемых усатых лиц в присутствии усатого экспериментатора), какие
-
то могли быть 
интерпретированы более глубокими взаимосвязями переменных. Так, при решении трудных задач 
мужчины проявляют большие включенность и старательность, если экспериментатор женщина;
при 
тестировании детей женщины добиваются более высокой результативности, чем мужчины. Было 
продемонстрировано, что влияние характерологических черт экспериментатора или взаимодействие 
черт испытуемого и экспериментатора проявляется в основном там, где может быть показана 

---

69 
содержательная зависимость между обсуждаемым свойством и базисным процессом.
Р. Розенталь назвал «эффектом Пигмалиона» непроизвольное способствование экспериментатора в 
проявлении именно тех закономерностей, в истинности которых он убежден [91]. Этот эффект наведения 
испытуемого на нужную стратегию был подтвержден исследованиями невербальной коммуникации 
(например, улыбка экспериментатора предстала в качестве средства позитивного подкрепления ожидаемых 
форм поведения) и в так называемых экспериментах на «вербальное обусловливание» (в них 
неопределенные «гм
-
м» экспериментатора значимо изменяли частоту подкрепленного таким образом ответа 
испытуемого). В главе 10 приведен пример учета свойств испытуемых как контролируемой дополнительной 
переменной, ограничивающей, в частности, податливость испытуемого тем или иным наведениям со 
стороны экспериментатора.