Экспериментальная психология

Контрольные вопросы
 
1. В чем заключается проблема отнесения экспериментальной закономерности к той или иной 
предметной области в психологии?
2. Каковы преимущества 
мысленных экспериментов
по сравнению с 
реальными
? 
3. Какой тип эксперимента называют 
критическим
? 
4.
В чем специфика экспериментирования в школе К. Левина?
5.
Каковы особенности построения эксперимента в рамках культурно
-
исторической концепции? 
6. Как характеризуются особенности экспериментальной модели изучения высших психических 
функций в школе Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева?
7. Какова общая схема «методик двойной стимуляции»? 
8. Как выглядят результаты исследований Ж. Шиф и А. Н. Леонтьева в контексте использования 
«методики двойной стимуляции»?
9. В чем заключается объяснительный принцип, лежащий в основе 
параллелограмма развития
? 
ГЛАВА 12 
 
КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ ПОДХОД
 
И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
 
12.1. Корреляционный подход и экспериментальное исследование
 
12.1.1. Корреляционные гипотезы как гипотезы о связях между переменными
 
Психологи часто имеют дело с зависимостями, управлять которыми невозможно, даже если, по 

---

145 
словам одного из авторов [32], употребить на это всю власть правительства. Иными словами, при 
возможности использовать методический инструментарий, задающий способы измерения переменных в 
психологическом исследовании, и эмпирические индикаторы оценки базисных процессов, лежащих в 
основе изучаемых явлений или свойств, психолог не может или не должен по тем или иным 
соображениям оказывать на них влияние. Тогда он довольствуется методами наблюдения и 
корреляционного исследования. Корреляционный метод, как и экспериментальный, возможен на основе 
перехода к измерению переменных. Проверяемые при использовании этого метода гипотезы –
это