Экспериментальная психология

2.3.4. Тип эмпирических данных с точки зрения возможностей их актуального получения
 
Классификации методов и методик по типу получаемых эмпирических данных имеют в психологии 
свою историю. Из приводимых в учебниках по психологии рассмотрим две с целью показать, что 
проблемы классификации методов и методик не полностью пересекаются. Разные типы эмпирически 
фиксируемых показателей в неодинаковой степени имеют привязку к определенным структурам 
организации исследований. Кроме того, не все способы эмпирической фиксации психологической 
реальности могут быть использованы в экспериментальных схемах или при реконструкции 
психологических переменных
. 
Экскурс 2.1
 
 
Одним из наиболее известных примеров классификации психологических методов с точки зрения критерия 
типа эмпирических данных, т.е. связи психологических данных со способом их получения исследователем, 
является классификация Р. Кеттэлла. Он предложил отличать следующие типы данных: 
L
, Т и 
Q 
(от 
английских названий: L –
life record
, Т –
test 
и 
Q 
–
questionnaire). L-
данные являются 
жизненными 
документами
(например, анамнез), они получены в более ранних исследованиях или их поставляет сам 
испытуемый (либо другие люди, описывающие события его жизни) в ходе актуально проводимого 
исследования. Не важно, каким конкретно методическим приемом получены эти данные: в результате 
беседы, внешнего наблюдения, анализа самоотчетов, опроса, свидетельств других людей и т.д. Общим их 
радикалом является то, что это свидетельства прошлого, фиксация в той или иной форме продуктов 
прошлой психической деятельности (испытуемого, пациента или «клиента»). Таким образом, они могут 
быть оценены только как исторические 
документы
, хотя в принципе могут быть получены неоднократно. 
Соответственно при их интерпретации психолог должен реализовать какие
-
то нормативы 
анализа
документов
. 
При интерпретации результатов, полученных на основе L
-
данных, психолог может воспользоваться 
одним из сложившихся в историографии приемов: например, задать вопрос, почему то или иное 
событие не отражено в документе. В качестве ответа он должен предполагать и тот случай, что этого 
события не было (поэтому оно не отражено в биографической справке), и другой случай, а именно: 
предполагаемое событие имело место, но сознательно опускается испытуемым (или неосознанно 
«забывается»). Сам факт умолчания может свидетельствовать об особой значимости этого события в 
жизни человека или об условиях получения данных, при которых упоминание о нем становится по 

---

26 
какой
-
то причине для субъекта невозможным. Ответ на вопрос, почему имело место соответствующее 
умолчание, приведет к иным гипотезам, чем в случае принятия на веру отсутствия его в реальности (из
-
за отсутствия в документе).
Т
- 
и 
Q-
данные в классификации Кеттэлла имеют общее свойство –
то, что они получены в 
актуально
проводимом исследовании, т.е. психолог может осуществлять какие
-
то 
формы контроля
при их 
получении и фиксации. Эти данные могут быть им перепроверены актуально –
путем продолжения 
сбора эмпирического материала. Таким образом, в отличие от L
-
данных, Т
- 
и Q
-
данные допускают их 
анализ по тем схемам, которые не могли быть реализованы по отношению к «историческим» 
документам. Хотя и здесь следует учитывать разницу в моментах фиксации события и его места во 
времени –
до
или в период проведения исследования.