|
Волшебный круг
Цель: Познакомить детей с многообразием взаимосвязей в экосистеме.
Оборудование: Игровое поле состоит из двух кругов (диаметр 20 и 30 см). По окружности большого круга расположены коробочки, наполненные природным материалом (шишки, камешки, перья, ягоды, модели солнца, воды, воздуха, мелкие картинки объектов природы). Набор картинок: лес, водоем, поле в разные времена года; животные.
Ход игры:
Водящий выбирает картинку, которую размещает в центре верхнего круга и крутит стрелку. Дети поочередно открывают коробочки, на которые указывает стрелка, называют предмет, находящийся в них и объясняют взаимосвязь между данным предметом и картинкой в центре верхнего круга.
Выигрывает ребенок, установивший большее количество взаимосвязей.
Подвижные игры экологического содержания
Вышли дети в сад зелёный
Цель: закреплять знания детей о повадках домашних животных и птиц.
Оборудование: маски-шапочки.
Ход игры:
Движения, имитирующие поведение гусей, коня и коровы, может подсказать воспитатель, но могут придумать и сами дети.
Вышли дети в сад зеленый танцевать, танцевать.
Стали гуси удивленно гоготать, гоготать.
— Га-га-га, га-га-га! -вторят дети-гуси. Все остальные танцуют.
Серый конь заржал в конюшне: «И-го-го, и-го-го!
Для чего кружиться нужно, для чего, для чего?».
— И-го-го, и-го-го! — подражает ребенок коню.
И корова удивилась: «Му-му-му, му-му-му!
Что вы так развеселились, не пойму, не пойму?».
— Му-му-му, му-му-му! — вторит другой ребенок.
Съедобное – не съедобное
Цель: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.
Оборудование: Мяч.
Ход игры:
Ведущий называет овощ, фрукт, ягоду или любой предмет, бросает мяч одному из участников, если предмет относится к заданным, то он ловит. Можно играть со всей группой сразу с помощью хлопков (хлопать, в случае если предмет не относится к заданным).
Природа и человек
Цель: Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
Оборудование: Мяч.
Ход игры:
Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.
«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.
Где спрятался зайчик?
Цель: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки и отгадывать загадки о растениях.
Правила игры: назвать растение можно только после описания какого-либо признака поочередно.
Ход игры:
Игру проводят в парке, в лесу, в сквере. Из группы детей выбирают водящего, остальные делятся на две подгруппы. Водящий прячет зайчика под какое-либо растение (Дерево, кустарник) так, чтобы остальные дети не видели, куда спрятана игрушка. Затем водящий описывает растение (если затрудняется, то воспитатель помогает). Какая группа догадается быстрее, под каким растением зайчик, та идет его искать. Например, игрушка спрятана под дубом. Ведущий задает 1-й подгруппе загадку: «Это дерево, у него крепкий, могучий ствол» (Ответы детей 1-й подгруппы), 2-й подгруппе: «Листья у этого дерева осенью становятся коричневыми» (Отвечают дети 2-й подгруппы). И так далее.
Загадки-описания идут, пока не догадается одна из подгрупп.
Кто быстрее найдёт берёзу, ель, дуб
Цель: Закрепить знания детей о деревьях. Найти дерево по названию.
Ход игры: Воспитатель называет хорошо знакомое дерево, имеющее яркие отличительные признаки, и просит найти его, например: «Кто быстрее найдет березу? Раз, два, три к березе беги!». Дети должны найти дерево и подбежать к любой березе, растущей на участке, где проводится игра.
Второй вариант
Цель: Тренировка в быстром нахождении названного дерева.
Ход игры: Игра организуется, как подвижная. Воспитатель объясняет, что водящий может ловить тех детей, которые не стоят у названного дерева. Воспитатель называет сначала те деревья, которые имеют яркие отличительные признаки, затем те, которые похожи по внешнему виду. Все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо и в соответствии с этим, перебегать по сигналу «Раз, два, три – беги!».
Do'stlaringiz bilan baham: |
