|
Встреча с растением
Цель: формировать у детей чувство прекрасного, эмоциональное отношение к природе.
Оборудование: картинки с изображением растений, эмблемы.
Ход игры:
В игре участвует 3—5 детей. Воспитатель говорит: «У каждого из вас картинка с изображением дерева или цветка. Как они называются, вы знаете. Представьте, что сейчас вы встретились с этим деревом или цветком. Внимательно рассмотрите их и попробуйте «поговорить» с ними. Постарайтесь увидеть в них что-нибудь интересное, как они себя чувствуют». Если дошкольники затрудняются составлять подобные рассказы (они ещё не умеют смотреть и видеть, часто перечисляют внешние признаки), педагог задаёт наводящие вопросы, помогает детям на них отвечать (как бы даёт образец рассказа). Кто расскажет больше интересного, получит эмблему и звание «Друг природы».
Угадай весенний цветок
Цель: Слушать загадки до конца, воспитывать внимательность. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь и логическое мышление.
Оборудование: Стихи загадки о весенних цветах. Предметные картинки с изображением цветов.
Ход игры:
Воспитатель читает загадки, а дети по ответам находят соответствующий цветок и называют его.
В весенний солнечный денек золотой расцвел цветок.
На высокой тонкой ножке все дремал он у дорожки. (Одуванчик)
Весна приходит с лаской и со своею сказкой,
Волшебной палочкой взмахнет-
И первый из-под снега цветочек расцветет. (Подснежник)
Май, тепло и скоро лето, в зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан — раскрывается… (Тюльпан)
Цветёт он майскою порой, его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы, вряд цветы душистые висят. (Ландыш)
Цветочный магазин
Цель: Закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Оборудование: лепестки, цветные картинки.
Ход игры:
Вариант 1. На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме.
Вариант 2. Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался о каком цветке идет речь.
Вариант 3. Из цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах.
Какого растения не стало?
Цель: Упражнять детей в названии комнатных растений.
Оборудование: Комнатные растения.
Ход игры:
На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.
Это правда или нет?
Цель: Учить детей находить неточности в тексте.
Ход игры:
Воспитатель говорит: «Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на самом деле?»
Тёплая весна сейчас, виноград созрел у нас.
Любит в речке посидеть поздней осенью медведь.
Зимой среди ветвей «Га-га-га», пел соловей.
Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.
Быстро дайте мне ответ – Это правда или нет?
Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.
Магазин «Семена»
Цель: Развивать и закреплять знания детей о семенах разных растений. Учить группировать растения по виду, по месту произрастания.
Оборудование: Вывеска «Семена». На прилавке, в разных коробках с моделями: дерево, цветок, овощ, фрукт, в прозрачных мешочках, находятся разные семена с картинкой этого растения.
Ход игры:
Воспитатель предлагает открыть магазин по продаже семян. В магазине оборудуют четыре отдела. Выбирают продавцов в каждый отдел семян. По ходу игры дети-покупатели подходят к продавцам и называют свою профессию: цветовод, огородник, овощевод, лесник. За тем просят продать семена описанного ими растения и способа их выращивания (по одному в ямку, по одному в бороздку, «щепотью», рассадой).
Do'stlaringiz bilan baham: |
