Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

V. Итог урока.
Оценивание учащихся. Комментирование оценок.
VI. Домашнее задание.
Составить описание картины Усто Мумина «Жених».

---

56
Уроки 24–25. Театр «Ильхом»
Цели уроков:
образовательная:
обобщить и систематизировать изученное о дополнениях, по
-
знакомить с новыми словами;
развивающая: 
закрепить навыки правильного употребления прямых дополнений 
при отрицании;
воспитательная:
воспитывать любовь к театру, интерес к творчеству А. С. Пушкина.
Оборудование:
учебник, мультимедийная презентация, видеофрагменты спекта
-
клей театра «Ильхом», иллюстрации.
ХОД УРОКА 24
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания. 
Назовите виды искусства. О каких из них может дать представление музей? Какой 
вид искусства называли в древности «школой жизни»? Где и когда возник театр? 
Сейчас существуют различные театры. Можете ли вы назвать виды театров? (драма
-
тический, музыкальной комедии, оперный, кукольный, театр эстрады и др.). В каком 
театре вы были? Какие телевизионные спектакли видели? 
III. Изучение нового материала. 
Ученики читают текст о театре «Ильхом» текст и придумывают к нему название, 
объясняя свой выбор. («Ильхом» — значит «вдохновение», «Театр Марка Вайля», 
«Лучший театр Ташкента», … .)
Учащиеся выполняют послетекстовые задания, находят в тексте синонимы к сло
-
вам спектакль, непохожий (представление, постановка, разный, своеобразный — 
традиционный). Учитель обращает их внимание на выделенные слова. Это дополне
-
ния: не видели (чего?) многих страниц, не увидите (чего?) фраков и белых галстуков. 
Можно попросить ребят «убрать отрицание»: видели многие страницы, увидели 
фраки и галстуки. Учащиеся заметят, что, если употребляется глагол с НЕ, он может 
управлять родительным падежом существительного.
Выполнение заданий рабочей тетради (вставка прямых дополнений в винитель
-
ном падеже).