Источник:
составлено автором.
134
В настоящее время сфера высшего профессионального образования
республики переживает сложный период реформы и институциональных
преобразований. С одной стороны, их деятельность переориентируется на
адаптацию и устойчивое утверждение новых стандартов, двухуровневую
систему высшего образования (бакалавриат, магистратура), а также усиление
мотивизации вузов в направлении выхода на международное образовательное
пространство и возвращение былых позиции в советской эпохе. С другой
стороны, вузы республики сталкиваются со следующими проблемами:
-
активизации
процессов
коммерциализации
предоставления
образовательных услуг, системы высшего образования в целом;
- тенденции снижения численности выпускников общеобразовательных
школ в связи с демографической ситуацией активизации миграционных
процессов;
- увеличение числа или расширения учреждений сферы высшего
профессионального образования, предоставляющих образовательные услуги по
конкурентным ценам;
- увеличение учебной, особенно аудиторной нагрузки преподавателей,
которое ограничивает или сокращает время на научно-исследовательскую
работу, на саморазвитие и самообразование;
- устаревшей материально-технической базы государственных вузов.
Все
это
препятствует
повышению
качества
образования
и,
соответственно, конкурентоспособности отечественных вузов. Поэтому, в
настоящее время, ставится задача вывода большей части отечественных вузов
на новый уровень. Поскольку сейчас возможности предоставлять
фундаментальную качественную и конкурентную образовательную услугу
своим выпускникам имеют лишь 4-5 лучших отечественных вузов, хотя и они,
в последнее время, сдают свои позиции. Поэтому возникает вопрос, что делать
тем вузам, которые в настоящее время являются как аутсайдеры - отстают от
остальных по большей части направлений развития или пребывают в состоянии
перманентного кризиса? Кроме того, как объединить фундаментальные и
135
прагматичные знания и умения, которые позволяют студенту ориентироваться
в быстро изменяющемся мире.
Как
неоднократно
уже
отмечалось,
учреждение
высшего
профессионального образования является сложной системой отношений. Эти
отношения охватывают совокупность взаимоотношений между институтами
власти, требованиями работодателей к выпускаемым им специалистов, а также
внутренними ресурсами и возможностями вуза, которые направлены на
обеспечение нужд и т.д. Таким образом, ситуация в субъектах сферы высшего
профессионального образования, особенно в государственных, гораздо
драматична, чем в сфере предпринимательского сектора. Поэтому, при
разработке стратегии развития вуза и его конкурентоспособности, необходимо
опираться на следующих фундаментальных принципах, которые активизируют
отношения вуза со стейкхолдерами:
1.
Ориентация
вуза
на
потребителя
.
Учреждение
высшего
профессионального образования должно организовать свою деятельность более
гибко в соответствие с потребностями потребителей (студентов),
работодателей, рынка труда. Выпускники должны быть востребованными на
рынке труда, это возможно при получении ими качественных знаний и
подготовки. Предприятиям, в свою очередь, необходимы молодые
специалисты, которые способны решать задачи в сфере производственной
деятельности. Когда совпадают ожидания и потребности работодателя в уровне
подготовки специалистов в конкретной области знаний, то это обусловливает
формирование положительного имиджа вуза, его конкурентоспособности и
продвижению на рынке образовательных услуг. В результате вуз приобретает
новые возможности в наборе новых студентов и, соответственно,
обеспечивается денежными средствами (бюджетными или внебюджетными).
Это, в свою очередь, позволяет вузам развиваться, расширять и улучшать
существующую материально-техническую базу, модернизировать учебные и
научные лабораторные оборудования более современным, тем самим,
обеспечивать достойные условия труда для преподавателей.
136
2.
Принцип сильного лидера
. Создание благоприятных условий для
эффективной деятельности трудового коллектива, которая направлена на
достижение стратегических целей, сплотить творческую группу, сформировать
творческую атмосферу, может только интеллектуальный, сильный, жесткий
лидер. С.И. Плаксий пишет: «Успех – это результат деятельности эффективных
сотрудников, возглавляемых лидером».
71
3.
Принцип кооперации руководства и коллектива.
Когда каждый член
коллектива
будет
ощущать
свою
ответственность
за
достижение
стратегических целей, за общее дело, тогда развитие вуза и его
конкурентоспособность будет происходить гораздо быстрее и качественнее.
Поэтому
сплочение
коллектива,
использование
их
способностей,
интеллектуального потенциала, опыта, поощрение инициативы на основе
совершенствования системы и методов стимулирования принесет свои плоды в
дело развития вуза, повышения эффективности и его привлекательности для
потребителей образовательных услуг.
4.
Принцип уникальности
. Учреждению высшего профессионального
образования необходимо иметь свое уникальное конкурентное преимущество в
аспекте разработки образовательных программ, ценообразования, создания
лучших условий работы и учебы, нормального уровня заработной платы и т.д.
5.
Принцип постоянного развития.
Постоянное улучшение качества
предоставляемых образовательных услуг, расширение их спектра, ориентация
не только на удовлетворение существующих потребностей потребителей и
работодателей, но и опережение их ожиданий и будущих потребностей и
интересов.
6.
Принцип системного контроля. Организация эффективной системы
контроля над деятельностью всех подразделений и составляющих структурных
компонентов вуза, которая является не фиктивной («для галочки»), а реально и
действительно отражающей существующую ситуацию в вузе, предоставляет
71
Плаксий С.И. Стратегия успешного вуза/ С.И. Плаксий – М.,2006. – 130с.
137
возможность исправить слабые места, является важным инструментом и
механизмом улучшения деятельности и обеспечения конкурентоспособности.
Когда ощущается, что внутренняя система контроля является неэффективной,
тогда необходимо привлекать внешнего независимого аудита и экспертизу.
7.
Принцип управления, основанный на использование важной
фактической информации.
Информация является главным ресурсом для
принятия
кардинальных
управленческих
решений
в
направлении
осуществления реформы и корректировки действий. Управленческие решения
в отношении развития вуза и обеспечения его конкурентоспособности можно
принимать только на основе данных и результатов, полученные в процессе
проведения мониторинга и контроля деятельности вуза, а также на основе
данных маркетинговых исследований.
Сегодня почти все вузы республики очень слабо меняются и развиваются.
Руководство многих вузов до сих пор, по прошествии 25-ти лет после
приобретения независимости республики, не может понять, что как раньше уже
не будет и надо меняться. Этого необходимо делать незамедлительно, в
соответствие с темпами развития современного информационного общества,
развитием информационного сектора экономики или экономики знаний.
Именно организация структурных изменений в деятельности вузов и их
образовательных продуктов, опережение темпов этого процесса по сравнению с
темпами изменения в структуре экономики являются гарантиями устойчивого
развития и непрерывного повышения их имиджа. Для того, чтобы вузы вышли
на качественно новый уровень, им необходимо предпринимать комплекс мер в
направлении повышения качества образовательных продуктов и формирования
положительного имиджа. В этом аспекте поучительным является опыт
Таджикского технологического университета. В таблице 3.3 представлено
Do'stlaringiz bilan baham: |