|
Количество НМЦ
35
30
25
20
15
10
5
0
2003-
2004- 2005- 2006-
2007- 2008- 2009-
2010- 2011- 2012-
2013-
2014- 2015-
2016- 2017-
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Учебные годы
НМЦ городских НМЦ сельских Всего
Рисунок 11 – Соотношение городских и сельских областных научно-методических центров
С 2009-2010 учебного года, мы можем отметить равномерный рост числа городских, и некоторое снижение количества сельских площадок. В настоящее время их соотношение составляет примерно 5 : 4, а общее количество составля- ет самую большую величину за последние пятнадцать лет – 90 учреждений (см. Рисунок 12).
Обращаясь к данным, составляющим содержание четвѐртого параметра нашего анализа – изменения количества различных типов образовательных ор- ганизаций, участвующих в Программе РИП, необходимо отметить следующее. На протяжении 2003-2018 учебных годов одни учреждения претерпевали до- вольно заметные изменения, число других оставалось практически постоянным, третьи исчезли из региональной системы образования (см. Приложение 3).
100
90
80
Количество ОЭП
70
60
50
40
30
20
10
0
2003- 2004- 2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- 2015- 2016- 2017-
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Учебные годы
ОЭП городских ОЭП сельских Всего
Рисунок 12 – Соотношение городских и сельских областных экспериментальных площадок
Из последних отметим организации, которые в своѐ время принимали участие в Программе РИП, но сегодня (в 2018 году) по разным причинам пре- кратили своѐ существование. Однако они имеют значение как прецедент и в ис- торическом плане важны для Программы. Речь идѐт о муниципальной методи- ческой службе (Научно-методический информационный центр Заволжского района г. Ульяновска), реализующей программу инновационной деятельности до 2005-2006 учебного года, и межшкольных учебных комбинатах г. Ульянов-
ска (МУК № 1) и г. Димитровграда, работавших в статусе экспериментальных площадок, соответственно в 2004-2005 и 2006-2007 учебных годах.
Кроме того, в 2010 году, ещѐ до вступления в силу Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» де- ятельность в рамках Программы РИП завершило последнее учреждение начального профессионального образования. Практически ежегодно в Про- грамме РИП присутствует специальное (коррекционное) образовательное учреждение. Относительно постоянна (от 5 до 11, в среднем по 8 в год) числен- ность организаций дополнительного образования детей.
Среди учреждений общего образования незначительно по количеству и стабильно по составу участие организаций дошкольного и начального образо- вания, а также начальных и основных общеобразовательных школ: от 1 до 3 учреждений каждого типа. Более заметны изменения среди гимназий и лицеев (от 2 до 11). В абсолютных выражениях они сопоставимы с данными, касаю- щихся учреждений среднего профессионального образования, численность ко- торых за пятнадцать лет изменялась в пределах о 5 до 12. Однако в общем кон- тексте их динамика не столько определяет, сколько дополняет общую картину ротации субъектов регионального образовательного холдинга.
Такая картина ожидаемо определяется самыми многочисленными из них: дошкольными образовательными организациями и средними общеобразова- тельными школами. Эти типы учреждений являются той выборкой, которая ре- презентативно отражает процессы, происходящие в региональной системе об- разования и существующей в ней инновационной инфраструктуре.
При первом приближении можно отметить, что во все рассматриваемые нами годы количество школ всегда превышает численность дошкольных учре- ждений, в среднем в 1,5 раза. Наиболее явно этот баланс нарушался в 2007-2009 уч.гг., когда детских садов было почти втрое меньше, чем средних общеобразо- вательных организаций, и в 2015-2016 уч.г., где мы наблюдаем почти одинако- вое их количество.
Более внимательное рассмотрение данных (см. Рисунок 13 и Приложение 3) позволяет обнаружить, что численности детских садов и средних школ прак- тически всегда соотносится друг с другом, т.е. увеличение и уменьшение коли- чества образовательных организаций обоих типов совпадает. Исключение со- ставляет 2007-2008 учебный год, когда доля школ в Программе РИП увеличи- лась на четверть (с 24 до 31), а количество детских садов в Программе РИП примерно настолько же (с 13 до 10) уменьшилось.
Do'stlaringiz bilan baham: |
