|
Количество образовательных организаций
140
120
100
80
60
40
20
0
2003- 2004- 2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- 2015- 2016- 2017-
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Городские Сельские
Учебные годы
Рисунок 10 – Изменение соотношения численности городских и сельских участников Программы РИП в 2003-2018 уч.гг.
Вполне очевидно, что муниципальные образования Ульяновской области были неодинаково представлены в Программе РИП в разные годы.
От 41 до 81 образовательных организаций представляли в Программе РИП г. Ульяновск, от 4 до 12 – г. Димитровград (см. Приложение 3).
При этом в 2010-2011 учебном году в Димитровграде не было ни одного научно-методического центра и функционировало всего 4 экспериментальные площадки. Наибольшее количество центров (по 4) работало в Димитровграде в 2011-2012 и 2015-2017, а площадок (9) – в 2013-2015 учебных годах.
В Ульяновске минимальное количество центров пришлось на 2003-2004 (9 НМЦ) и 2011-2012 (10 НМЦ) учебные годы, а наиболее низкие показатели численности экспериментальных площадок (по 24) наблюдалось в 2007-2009 учебных годах. Максимальные значения в столице области были в 2003-2004 (66 площадок) и 2014-2018 (по 21-22 центра ежегодно) учебных годах.
Помимо городских муниципальных образований за исследуемый нами период в Программе РИП принимали участие образовательные организации 18 районов Ульяновской области (см. Приложение 3). На протяжении практически всех пятнадцати лет в Программе были представлены Барышский, Кузоватов- ский, Новомалыклинский, Радищевский, Сенгилеевский и Ульяновский, райо- ны. На их территории ведут инновационную и экспериментальную работу до 9
10 образовательных организаций. В разные годы до 4 и более площадок и центров стабильно функционировали в Карсунском, Кузоватовском, Мелекес- ском, Николаевском, Новомалыклинском, Радищевском, Ульяновском, Циль- нинском и Чердаклинском районах.
Сегодня наибольшее представительство в региональном образовательном кластере имеют образовательные организации, Кузоватовского, Новома- лыклинского, Радищевского, Ульяновского, Чердаклинский и Барышского рай- онов. В последнем, начиная с 2008-2009 учебного года, количество региональ- ных инновационных площадок не составляло менее пяти.
По 3-6 лет в Программе принимали участие учреждения г. Новоульяновска, Вешкаймского, Сурского и Старокулаткинского районов. Как правило, количество инновационных учреждений здесь не превышает 1-2. К сожалению, за всѐ время существования Программы РИП в ней не были представлены такие муниципальные образования как Инзенский и Старомайн- ский районы.
Наибольшую научно-методическую активность проявляют образователь- ные организации Барышского, Николаевского, Ульяновского и Чердаклинского районов, где одновременно ведут работу от двух до шести научно- методических центра. Кроме того, в этих, а также в Радищевском и Новома- лыклинском районах научно-методические центры существуют большую часть исследуемого нами периода.
Активность в экспериментальной работе также наиболее заметна среди образовательных организаций Барышского, Мелекесского, Новомалыклинско-
го, Радищевского, Ульяновского и Чердаклинского районов. Здесь, а также в Николаевском, Цильнинском, Карсунском и Вешкаймском районах в разные годы работали до 4-5 экспериментальных площадок. Более десяти лет иннова- ционная работа ведѐтся в системах образования, Цильнинского, Кузоватовско- го, Николаевского, Новомалыклинского, Радищевского, Барышского, Сенгиле- евского, Чердаклинского, Ульяновского районов.
Отдельного внимания требуют изменения в характере инновационной де- ятельности – в исследовательской, если речь идет об областных эксперимен- тальных площадках, либо в апробации и продвижении успешного педагогиче- ского опыт, если мы говорим о научно-методических центрах.
В целом количество научно-методических центров за последние пятна- дцать лет увеличивалось более чем втрое: с 13 (в 2003-2004 уч.г.) до 47 (в 2016- 2017 уч.г.). При этом количество городских центров заметно повышалось с 2003-2004 учебного года и достигло своего максимума в 2006-2007 учебном го- ду (23 НМЦ), после чего до 2011-2012 учебного года постепенно уменьшалось. Затем начался новый подъем, и уже к 2016-2017 уч.г их количество возросло до 26, т.е. почти удвоилось.
Из анализируемых нами лет численность сельских центров первые четы- ре года оставалась неизменной (по 2 НМЦ) после чего начала возрастать. Осо- бенно резкое увеличение произошло в 2011-2012 учебном году (с 7 до 14 НМЦ), когда количество городских и сельских центров сравнялось и оставалось таким же до 2012-2013 уч.г. Затем их численность относительно стабилизиро- валась, что привело к отставанию сельских центров от городских по этому по- казателю – в 5-7 учреждений (см. Рисунок 11).
Что касается количества областных экспериментальных площадок, то весьма существенно оно уменьшалось три раза. Дважды это случалось в период с 2003-2004 по 2006-2007 уч.гг.: соответственно по 20 и 17 площадок в год. Еще одна веха – 2015-2016 уч.г., когда произошел отток 19 площадок. Во всех слу-
чаях это главным образом сказалось на городах области, поскольку в районах в это время их количество даже возрастало, а если снижалось, то не так заметно.
Начиная с 2007-2008 учебного года, численность площадок начинает по- вышаться, и происходит это, во многом, за счѐт сельских муниципальных обра- зований. Общее количество площадок в Ульяновске и Димитровграде несколь- ко лет продолжает оставаться прежним и в 2008-2009 учебном году оно прак- тически сравнивается с сельскими, а в 2009-2011 учебных годах становится да- же меньше, чем в районах области.
50
45
40
Do'stlaringiz bilan baham: |
