Dietologiya-Sotvoldiyeva cdr

O ‘quv mashg‘ulotining shakli va turi
Nazariy: to‘liq o‘quv mashg‘uloti
O ‘quv mashg‘uloti rejasi		Ovqat tarkibiy qismlari haqida tushuncha Odam organizmida oqsil, yog‘ va uglevodlarning ahamiyati Oqsil yog‘ va uglevodlarning zaruriy miqdorlari haqida
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Ovqat tarkibiy qismlari va ularning zaruriy miqdorlari mavzusi bo‘yicha bilimlarni shakllantirish
O‘qitish natijasi		UK-1, UK-2, UK-3, UK-4, UK-5, UK-8, KK-1,KK- 2,KK-3, KK-4, KK-5, KK-6, KK-8, KK-9, KK-10, KK- 12, KK-13, KK-14, KK- 15, KK-16, KK-17, KK- 18, KK-19, KK-20, KK- 21, KK-22, KK- 23,KK-24, KK-25
Pedagogik vazifalar: Ovqat tarkibiy qismlarini o‘rgatadi Odam organizmida oqsil, yog‘ va uglevodlarning ahamiyatini o‘rgatadi Oqsil yog‘ va uglevodlarning zaruriy miqdorlarini o‘rgatadi		O ‘quv faoliyat natijalari: Ovqat tarkibiy qismlari haqida organadilar Odam organizmida oqsil, yog‘ va uglevodlarning ahamiyatini o‘rganadilar Oqsil yog‘ va uglevodlarning zaruriy miqdorlarini o‘rganadilar
O‘qitish metodlari	Kichik axborotli ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish, ko‘rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, suhbat
O ‘quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy, guruhiy
O ‘qitish vositalari	Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, videofilm, grafikli organayzerlar, model, mulyajlar, chizma, sxema, grafiklar, diagrammalar, na’munalar, ekspert varog‘i
O ‘qitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan, guruhlarda ishlashga mo‘Ijallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor - so‘rov, savol-javob, test, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash

O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	Ta’lim oluvchi
1-bosqich. O‘quv mashg‘ulotiga kirish (5 daqiqa)	Tashkiliy qism: 1.O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshirish. Yurtimizda sodir bo‘layotgan mahalliy xalqaro yangiliklar bilan tanishish Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; Dietologiya faniga doir foydalanadigan jihozlar bilan tanishtiradi. (1-ilova)	O'quv xonasini mashg'ulotga tayyorlaydilar, fikrlaydilar. Ozaro suhbat quradilar
2-bosqich. Asosiy (65daqiqa)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi 2. Uyga vazifani tekshirish va uy vazifasini taqdimotini tinglash, baholash (2-ilova) Maqsad va vazifani belgilanishi: Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi;( 3-ilova) Yangi o‘quv material bayoni: Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi; Yangi mavzu bayonini sharxlab, zarur bo‘lganda asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (4-ilova) Yangi o‘quv materialini mustahkamlash: Mustahkamlash uchun savollar beradi Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi; Kichik guruhlarga bo‘ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi.Har bir guruhga topshiriq beradi Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o‘tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi;	Diqqat qiladilar Savollarga javob beradilar Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar Diqqat qiladilar, asosiy holatlarni yozib oladilar Savollarga javob beradilar Kichik guruhchalarga bo‘linadilar. Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar Topshiriqni bajaradilar. Har bir guruh o‘z topshiriq varaqlari

	4.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o‘zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to‘ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi; 5.Guruhlar ishini o‘zaro baholashni o‘tkazadi; 13. Mavzuning har bir qismi bo‘yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog‘lab mavzuni yakunlaydi (5-ilova)	bo‘yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o‘z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Guruh ish natijalarini o‘zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar Diqqat qiladilar
3-bosqich. Yakuniy (10daqiqa)	Mashg‘ulot yakuni: Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni baholaydi va rag‘batlantiradi Uyga vazifani berilishi: Kelgusi mashg‘ulotga vazifa klaster usuli yo‘riqnomasini beradi ( 6-ilova)	Baholari bilan tanishadilar Topshiriqni yozib oladilar

1. 
   O‘quv mashg‘ulotiga kirish
   

1.1-ilova

O‘qituvchi darsni boshlaydi, o‘quvchilar bilan salomlashadi, ularning darsga tayyorligi hamda davomatini aniqlaydi, o‘quvchilar bilan tanishadi. Dars o‘tiladigan xonani tekshiradi.
1.2-ilova

Zamonaviy bilimlarni o‘zlashtirish, chinakam ma’rifat va yuksak madaniyat egasi bo‘lish uzluksiy hayotiy ehtiyojga aylanishi kerak
Sh.M.Mirziyoyev

Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar.

Saidov B. M. “Dietologiya” Toshkent - 2009-y.

Qo‘shimcha adabiyotlar.
R.B.Abdullaev I.K. “Parhez ovqatlanish asoslari” o‘quv qo‘llanma 2009-yil

Internet saytlari
www.referat.uz
www.uzmed.zn.uz -ziyonet tibbiy portali www.nurse.ru
www. Pub.med, Medline
www.tma.uz

2. 
   ASOSIY QISM
   

2.1-ilova

“Dietologiya” fanidan o‘quvchilarni bilimini baholash mezoni

№	Mezonlar	Baho
1	Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo‘llay oladigan, ushbu fanni boshqa fanlar bilan bog‘lay oladigan, mustaqil ish va vazifalarni to‘liq bajargan va yangilik kiritishga intilgan, har jihatdan boshqa o‘quvchilarga o‘rnak bo‘ladigan	5
2	O‘quv ko‘rgazmali qurollardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini sog‘liqni saqlashdagi o‘rnini to‘g‘ri tushungan, mustaqil fikrlay oladigan, olgan bilimlarini tushuntirib bera oladigan	4
3	Darslarda 95% gacha qatnashgan, ma’ruza matnini yozgan, o‘quv qurollari to‘liq bo‘lgan, adabiyotlardan foydalanishni bilgan	3
4	Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarni 55% dan kam o‘zlashtirgan o‘quvchilar	2

Izoh: o‘quv dasturining mantiqan tugallangan bo‘limi bo‘yicha o‘quvchi albatta baholanadi va natijasi o‘tish balidan (3 ball) past bo‘lganda qayta nazorat belgilanadi.