Didaktik mashqlar-bilimdagi bo’shliqlarni to’ldiradi

I guruhga I guruh fe’llari:
Parler, entrer, aimer
II guruhga II guruh fe’llari:
Finir, sortir, ouvrir
III guruhga III guruh fe’llari:
Lire, faire, apprendre
“Grammatik topshiriq” didaktik mashqidan kutiladigan natija:

• 
  o’quvchilarni topqirlikka undaydi;
  
• 
  o’quvchilarning barchasi ishtirok etadi;
  
• 
  xato qilmaslikka va tezkorlikka undaydi;
  
• 
  mavzuni mustahkamlashga yordam beradi.
  

“Tez aytish” didaktik mashqi
So’roq olmoshlari va predloglar mavzusi o’rganilgach bu mashqdan foydalaniladi.

1. 
   6 chats assis sur 6 murs pistent 6 souris qui sous 6 lits sourient sans soucis 6 chats qui les pistent.
   
2. 
   Un chasseur qui chassait fit secher ses chaussettes sur une souche seche.
   

“Grammatik tez aytish” didaktik mashqidan kutiladigan natija:

• 
  o’quvchilarning xotirasini jamlashga yordam beradi;
  
• 
  olmoshlar va predloglarni to’g’ri qo’llashga undaydi;
  
• 
  o’quvchilarning tez aytishlarni yod olishga chaqiradi.
  

“Do’stni tasvirlash” didaktik mashqi

7-sinfda “Inson atrofida” bo’limi yuzasidan o’quvchilar bilimini mustahkamlash bu usuldan foydalanish mumkin.O’quvchilar guruhlarga bo’linib,o’zlari yoqtirgan rasmlarni oq qog’ozga chizishadi. Masalan, I guruhdagi o’quvchi gulni rasmini chizdi. Unga savol beriladi .

• 
  Pourquoi as-tu dessiné la fleur? (Nima uchun gulni chizding?)
  
• 
  Parce que j’aime les fleurs. Nous avons des fleurs dans notre jardin.
  

(Chunki men gullarni yoq’tiraman. Bog’imizda gullar bor)
O’yin so’ngida bir necha o’quvchi do’sti haqida ma’lumot beradi. O’quvchilar nimani yoqtirishi va nimani o’rganishni xohlashlari haqida savollar berish mumkin.
“Do’stni tasvirlash” didaktik mashqidan kutilgan natija:

• 
  o’quvchillarni ijodkorlikka undaydi;
  
• 
  mavzuni mustahkamlashga yordam beradi;
  
• 
  o’quvchilarni mustaqil fikr yuritishga chorlaydi;
  
• 
  mavzuni mustahkamlashga yordam beradi.
  

“Hikmatli so’zlar” didaktik mashqi
8-sinfda “O’zbekistonning mashhur kishilar” mavzuni mustahkamlash uchun bu usuldan foydalanish mumkin. Bu usulda hikmatli so’zlar monitor orqali ko’rsatiladi yoki yozuv taxtasiga yozilib, har bir guruh o’ziga berilgan hikmatli so’zdan topshiriqni bajaradi. Hikmatli so’z qaysi mavzuda ekanligi topiladi.
I guruhga:

1. 
   Dis ce qui peut se reveler, Aytar so’zni ayt, aytmas so’zdan qayt.
   

Tais ce qui doit rester cele

2. 
   Un langage peu circonspect Tilga ixtiyorsiz, elga e’tiborsiz.
   

N’ispire jamais le respect
II guruhga:
a) Dis moins de mots pour etre respecte, Izzat tilasang kam de, sihat tilasang kam ye.
Et mange moins pour te garder la santé
b) Comme l’eau qui remplit le fleuve goutte a goutte, Oz-oz o’rganib dono bo’lur,
Jour par jour quelque miette a ton savoir s’ajoute. Qatra-qatra yig’ilib daryo bo’lur
Bu usulni qo’llashdan kutiladigan natija:

• 
  o’quvchilar tezkorlikni o’rganadi, axloqiy tarbiya beriladi, mavzuga oid bilimlar mustahkamlanadi;
  
• 
  har bir o’quvchi ishtirok etishi ta’minlanadi;
  
• 
  o’quvchining yozma nutqi rivojlanadi, fikrlash qobiliyatini o’stiradi;
  
• 
  uslubiy xatolarga yo’l qo’ymaslikka undaydi, husnixat ustida ishlanad, chiroyli va bexato yozishga yordam beradi.