|
Браузерная игра Vikings: War of Clans®. Бесплатно!
ПОДРОБНЕЕ
PLARIUM.COM
РЕКЛАМА
Доставка продуктов из Makro
ПОДРОБНЕЕ
MAKRO.ZAKAZ.UZ
РЕКЛАМА
Аккаунты и токены Discord
ПОДРОБНЕЕ
DISCORD-ACCOUNTS.RU
РЕКЛАМА
Hozirgi vaqtda axborot bumi, tez o'zgaruvchan muhit, jamiyat hayotining turli sohalaridagi o'zgarishlar tufayli jamiyatga yangi muhitda o'zini munosib his etadigan, axborot oqimini boshqara oladigan yosh avlod kerak. shaxsiy usulda va hayotning professional sohalarida yuzaga keladigan muammolarni bemalol hal qilish.
Shu munosabat bilan, "2010 yilgacha bo'lgan davrda rus ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi" ta'lim maktabi oldiga bir qator vazifalarni qo'ydi, ulardan biri ta'lim mazmunining zamonaviy sifatini belgilovchi asosiy vakolatlarni shakllantirishdir. Bu erda asosiy kompetentsiyalar universal bilim, ko'nikma va tajribaning yaxlit tizimini, shuningdek, mustaqil faoliyat tajribasini va talabalarning shaxsiy javobgarligini anglatadi. Bu yondashuv o'qituvchidan kelgusi faoliyatida umumta'lim maktabi bitiruvchisi uchun qanday universal (asosiy) va maxsus (malakali) shaxsiy xususiyatlar zarurligini aniq tushunishni talab qiladi.
Bu, o'z navbatida, o'qituvchining faoliyatning indikativ asosini, mashg'ulot mavzusi, vositalari, maqsadlari, mahsuloti va faoliyat natijalarini tavsiflashni o'z ichiga oladigan ma'lumotlar to'plamini shakllantirish qobiliyatini nazarda tutadi.
Ta'limning boshlang'ich bosqichidan boshlab, kompetentsiyaga asoslangan yondashuvning joriy etilishi, zamonaviy boshlang'ich maktabda qo'llaniladigan maktab dasturlarining ko'pchiligi kompetentsiyaga asoslangan yondashuv paydo bo'lishidan oldin yaratilganligi bilan murakkablashadi.
Shu nuqtai nazardan, "Zamonaviy boshlang'ich maktabda kompetentsiyaga asoslangan yondashuv joriy qilinganmi va bormi?" Degan savol o'rinli.
Bugungi kunda Rossiyada juda ko'p yirik ilmiy-nazariy va ilmiy-uslubiy ishlar mavjud bo'lib, ularda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvning mohiyati va asosiy kompetentsiyalarni shakllantirish muammolari quyidagi tadqiqotchilar tomonidan tahlil qilinadi: A.V. Xutorskiy, L.F. Ivanova, A.G. Kasprjak, P.P. Borisov, N.S. Veselovskaya, I.A. Qish, T.B. Tabardanova, G.A. Tsukerman va boshqalar, shuningdek chet ellik olimlar: R. Barnet, J. Raven (Buyuk Britaniya), V. Vester (Gollandiya) va boshqalar.
Ko'p sonli nazariy tadqiqotlarga qaramay, ta'limning barcha bosqichlarida, shu jumladan boshlang'ich maktabda ham kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirishning uslubiy asoslari etarli darajada ishlab chiqilmagan.
Bu tadqiqot mavzusini tanlashga olib keldi: "Boshlang'ich sinf o'qituvchisi tomonidan sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish".
Tadqiqot muammosi: boshlang'ich sinf o'qituvchisi sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni samarali amalga oshirish shartlari qanday?
Ob'ekt: boshlang'ich sinf o'qituvchisi tomonidan sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuv.
Mavzu: boshlang'ich sinf o'qituvchisi tomonidan sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish.
Tadqiqot maqsadi: boshlang'ich sinf o'qituvchisi tomonidan sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni samarali amalga oshirishning pedagogik shartlarini aniqlash.
Tadqiqot gipotezasi: agar siz sinf o'quvchilarining darsdan tashqari mashg'ulotlarini kompetentsiyaga asoslangan yondashuv asosida qurish usullarini maqsadli ravishda tanlasangiz, u holda o'qitish va tarbiyaning mazmuni, protsessual, tashkiliy, motivatsion tomonlarining samaradorligi asosiy kompetentsiyalarning muvaffaqiyatli rivojlanishiga yordam beradi ( "o'rganish qobiliyatiga" asoslangan), ularning haqiqiy sotsializatsiyasini ta'minlaydi.
Tadqiqot maqsadlari:
Tadqiqot muammosi bo'yicha psixologik, didaktik, uslubiy va huquqiy adabiyotlarni o'rganish.
Boshlang'ich sinf o'quvchilarining kompetentsiyalarini shakllantirish tizimini aniqlang va uni amalga oshirish uchun sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish shakllarini ishlab chiqing.
1-sinf o'quvchilarini o'qitish va tarbiyalashda kompetentsial yondashuvni amalga oshirishning pedagogik shartlarini aniqlash va asoslash.
Tajriba ishlarida ishlab chiqilgan qoidalarning amalda samaradorligini tekshirish.
Tadqiqot jarayonida biz nazariy (adabiyotlarni tahlil qilish, muayyan ish usullarini ajratib ko'rsatish) va amaliy (tanlangan ish usullarini amalga oshirish) usullarini qo'llashni rejalashtirmoqdamiz.
Tadqiqot bazasi: "Nyrob o'rta maktabi" memorandumi.
Vakolatli ta'lim - bu juda munozarali mavzu bo'lib, u bugungi kunda etarlicha o'rganilmagan. Kontseptsiyaning o'zi Qo'shma Shtatlarda taniqli o'qituvchilarning ish tajribasini o'rganish jarayonida paydo bo'lgan, bu uni tahlil qilish, kontseptual asosni ishlab chiqish uchun qilingan ko'p urinishlar natijasidir. Shunday qilib, kompetentsiya ta'limi nazariyasi tajribaga asoslangan, eng yaxshi tajribadan kelib chiqadi.
Buning sababi, birinchidan, maktab bilimlarni rivojlantirish sur'atlaridan halokatli tarzda orqada qola boshladi. Ta'lim oldida turgan ikkinchi muhim muammo shundaki, ta'lim keng tarqaldi. 2010 yilgacha Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi ta'lim natijalarini baholashda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni joriy qilishni belgilaydi. Vakolatga asoslangan yondashuv uchun ma'noni belgilaydigan toifalar bir-biriga har xil nisbatda "kompetentsiya" va "kompetentsiya" dir.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
