Dermatovenerologiya va estetik tibbiyot

85
в помощь практикуЮщему врачу
в помощь пРактическому вРачу
уДк: 616.5:37:61:681.3
интерактивнЫе метоДЫ обучения в Дерматологии
Ф.Ш. хаМиДов, М.З. хаМиДова
, 
н.Д. ахМеДова
андижанский государственный медицинский институт
Хулоса
DermatologiyaDa interfaol o’Qitish UsUllari
F.sh. Xamidov, M.Z. Xamidova, N.D. аhmedova
maqolaning mualliflari dermatologiyani o’qitishda qo’llanilishi mumkin bo’lgan pedagogik texnologiyalarning 2 
usulini tasvirlashdi.
Kalit so’zlar:
pedagogik texnologiyalar, dermatologiya, assesment, «Qora quti», ta’lim.
sUmmary
interactive teaching methoDs in Dermatology
F.sh. Khamidov, M.Z. Khamidova, N.D. аhmedova
The authors of the article described 2 methods of pedagogical technologies that can be used in teaching 
dermatology.
Keywords:
pedagogical technologies, dermatology, assessment, «Black box», training.
резЮме
интерактивнЫе метоДЫ обучения в Дерматологии
Ф.ш. Хамидов, м.з. Хамидова, н.Д. ахмедова
в статье описаны два метода педагогических технологий, которые можно применять в обучении по 
предмету «дерматология».
Ключевые слова:
педагогические технологии, дерматология, ассесмент, «черный ящик», обучение.
в 
ххI веке медицинское образование пре-
терпело много изменений, которые связа-
ны с педагогическими принципами и методами в 
других странах мира и в узбекистане.
современные формы интерактивных методов 
обучения позволяют активизировать познава-
тельную деятельность студентов путем органи-
зации общения между собой, между преподава-
телем и студентами и направлены на решение 
общих образовательных проблем. суть инте-
рактивного метода обучения в том, что учебный 
процесс организован таким образом, что все 
учащиеся оказываются вовлеченными в процес-
се познания, но, однако, в практическом исполь-
зовании этому методу не уделяют достаточного 
внимания [1–11].
интерактивные (от англ. «Inter» – это взаим-
ный, «act» – действовать) методы обучения ос-
нованы на схемах взаимодействия «учитель = 
ученик» и «ученик = ученик». то есть теперь не 
только преподаватель привлекает студентов к 
процессу обучения, но и сами студенты, взаи-
модействуя друг с другом, влияют на мотивацию 
каждого из них. преподаватель лишь выполняет 
роль помощника, его задача – создать условия 
для инициативы студентов.