Декабрь 2020 10-қисм

Декабрь  2020  10-қисм
Тошкент
ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКОВОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 
КУРСАНТОВ ТАМОЖЕННОГО ИНСТИТУТА
Ахмедова Нилуфар Яхияевна 
Старший преподаватель 
Таможенного института
Телефон:[phone]
[e-mail]
Аннотация:  предметом  статьи  является  процесс  языковой  подготовки  курсантов  во-
енного вуза; раскрываются основные этапы профессионально-ориентированного обучения 
курсантов русскому языку. 
Ключевые  слова:  профессиональная  деятельность,  языковая  подготовка,  мотивация, 
иноязычная речевая деятельность, коммуникативная компетенция.
В настоящее время наблюдается необходимость совершенствования учебного процесса 
в обучении иностранным языкам в военных вузах, в связи с этим уделяется огромное вни-
мание  к  языковой  подготовке  курсантов.  Языковая  подготовка  подразумевает  под  собой 
следующие  понятия:  содержание  обучения  и  особенности  его  организации,  личностно-
ориентированное обучение, иноязычная речевая деятельность. Н.Д. Гальскова утверждает, 
что в содержании обучения и его организации отражается необходимая информация, ко-
торая составляет ориентировочную основу (специфическая лексика, языковые и речевые 
клише, правила их употребления, грамматический материал) [1, с. 67].
Языковая  подготовка  таможенных  специалистов  направлена  на  приобретение  лингви-
стических и социокультурных знаний, а также на формирование мыслительных, интеллек-
туальных  способностей,  позволяющих  осуществлять  коммуникативные,  профессиональ-
ные задачи с помощью средств иностранного языка. 
На первом этапе обучения курсанты осваивают вводно-корректировочный курс, являю-
щийся основой формирования необходимых языковых знаний. В Таможенном институте 
отсутствует вступительный экзамен по дисциплине «Русский язык», что ведет к необхо-
димости подготавливать вариативный учебный процесс для курсантов с разным уровнем 
языковой подготовки, в связи с этим в начале учебного года мы подразделяем курсантов 
с разным уровнем владения языком на языковые группы: начальный, средний и продви-
нутый. 
Основной курс обучения русскому языку является вторым этапом в языковой професси-
ональной подготовке курсантов. Данный этап включает в себя две части. В первой части 
курса вводится общеупотребительная лексика, общепринятые грамматические и речевые 
структуры  в  виде  клише.  На  втором  этапе  учебный  материал  занимает  профессиональ-
но-ориентированная  лексика.  Формирование  навыков  устной  профессиональной  речи  в 
монологической  и  диалогической  форме  осуществляется  с  помощью  речевых,  языковых 
упражнений, ответов на вопросы, пересказа, составления мини-диалогов и мини-моноло-
гов. Использование ролевых игр, деловых ситуаций, традиционных и инновационных тех-
нологий обучения при проведении практических занятий помогает активизировать учеб-
ный процесс. Внеаудиторное чтение является обязательным компонентом курса обучения 
русскому языку. Цель данной деятельности – приобретение навыков самостоятельной ра-
боты с русским текстом, совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой 
информации,  расширение  словарного  запаса  и  закрепление  изученных  грамматических 
конструкций. 
Важное место в повышении качества обучения занимает самостоятельная работа кур-
сантов, которая является важной составляющей учебного процесса и имеет целью закре-
пление и совершенствование полученных знаний и навыков. Личностно-ориентированный 
подход  в  обучении  русскому  языку  осуществляется  с  помощью  новых  информационных 
технологий, Интернет-ресурсов, которые позволяют учитывать способности курсантов, их 
языковой уровень.
Другим компонентом языковой подготовки курсантов является развитие иноязычной ре-
чевой деятельности, которая предполагает процесс формирования речевой деятельности, 

---

198