|
2-ilova
O`quv vazifalari
1-guruh
“Milliy g`oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fanini o`rganishda qanday qonuniyatlarni bilasiz?
tufayli vujudga keldi?
Mazkur fanning maqsadi nima?
2-guruh
Ushbu fanning vazifasi nimalardan iborat?
Ushbu fanning ijtimoiy fanlar bilan aloqasi qanday?
3-ilova
Baholash ko`rsatkichlari va mezonlari (ballarda)
№
Guruhlar
|
1
vazifa
|
2
vazifa
|
3
vazifa
|
Jami
ballar
|
(0,5)
|
(0,5)
|
(0,5)
|
(2,0)
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
4-ilova
Nazorat uchun savollar:
Milliy istiqlol g`oyasi fanini o`rganishda qanday qonuniyatlarni bilasiz?
tufayli vujudga keldi?
Mazkur fanning maqsadi nima?
Ushbu fanning vazifasi nimalardan iborat?
Ushbu fanning ijtimoiy fanlar bilan aloqasi qanday?
2-MAVZU. “Milliy g‘oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fanining tarixiy ildizlari, shakllanish bosqichlari
|
(ma`ruza – 2 soat, amaliy moshg`ulot – 2 soat )
|
|
Ma`ruzani olib borish texnologiyasi
Talabalar soni 20-50ta
|
O`kuv soati -4 soat
|
Mashg`ulot shakli
|
Ko`rgazmali ma`ruza mashg`uloti
|
Ma`ruza rejasi
|
1.«G`oya» va «Mafkura» tushunchalari, ularning mohiyati va mazmuni
2.Inson va jamiyat hayotidagi g`oyalar, fikrlar xilma-xilligi.
3.Bunyodkor g`oyalar.
4.Vayronkor g`oya va mafkuralarning jamiyat hayotiga salbiy ta`siri.
|
o`quv mashg`ulotining maqsadi
|
Fanning asosiy manbalari haqida nazariy bilimlarni etkazish
|
Pedagogik vazifalar:
|
o`quv faoliyati natijalari:
|
- Milliy g`oyaning asosiy manbalari. Haiqda tushunchalar berish
- O’lkashunoslikda arxeologiyaning rolitsh fqo`qdfb berish
|
Talabalar:
- Milliy g`oya tushunchasiga ta`rif bera oladilar
| -
O`qitish usullari-texnikasi
| -
Ma`ruza, namoyish, blits-so`rov, aqliy hujum, Venna diagrammasi, Kaskad usuli
| | | -
ma`ruza matni, komp’yuter texnologiyasi,
-
doska
| | |
frontal, kollektiv ish
| | | -
komp’yuter, mul’timedia proektor (yoki proektor va LCD panel’)
| | | |
Ma`ruza mashg`ulotining texnologik kartasi.
Faoliyat bosqich-lari
|
Faoliyatining mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
mavzuga kirish
(10 min)
|
1.1. Ma`ruza mashg`ulotining rejasini e`lon qiladi va bu mavzu bir dars davomida o`rganilishini aytadi. (1-ilova)
|
Tinglaydilar
Mashg`ulot rejasini yozib oladilar
|
1.2. Ma`ruzani boshlashdan oldin aqliy hujum uyushtiradi(2-ilova)
|
Savollarga javob beradilar
| |
2 -bosqich.
Asosiy bo`lim
(60 min)
|
2.1. 2.1.Ma`ruzaning1- savoli bo`yicha tushuntiradi, Jarayon komp’yuter slaydlarini namoyish qilish bilan olib boriladi. (3-ilova)
|
Tinglaydilar. konspekt qilib boradilar.
|
2.2. Ma`ruzaning 2- savoli bo`yicha ko`rgazmali ma`ruzani davom ettiradi.
|
Tinglaydilar. konspekt qilib boradilar.
| |
3-bosqich.
Yakun-lovchi
(10 min)
|
3.1. 3.1.Mavzu bo`yicha yakunlovchi xulosalar qiladi.
|
Savollar beradilar
|
3.2. Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.
|
|
3.3. Mavzu bo`yicha mustaqil o`rganish uchun topshiriqlar beradi.
|
Mustaqil o`rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar
|
|
|
|
|
1-ilova
REJA:
1.«G`oya» va «Mafkura» tushunchalari, ularning mohiyati va mazmuni
2.Inson va jamiyat hayotidagi g`oyalar, fikrlar xilma-xilligi.2
“Aqliy hujum ”savollari
Jamiyat hayotining globallashuvi haqida sizning fikringiz?
Dunyoning mafkuraviy manzarasi haqida nima bilasiz?
Nima uchun globallashuv jarayonida milliy g`oyaga zaruriyat tug`iladi?
-ilova
3-ilova
Milliy g`oyani e`tiqodga aylansagina mukammallik kasb etadi.
Milliy g`oyasining haqiqatan ham millat, halq miqyosidagi g`oya ekanligini ko`rsatuvchi muhim bir mezon bor: bu uning har bir fuqaro shaxsiy e`tiqodga aylanganligidadir. Bu g`oyaning ko`pchilik fuqarolar e`tiqodiga aylanganigina uning haqiqatan ham milliy g`oya ekanini tasdiqlaydi. Milliy istiqlol g`oyasi va alohida fuqaroning g`oviy e`tiqodi o`rtasidagi bog`liqlik shundaki, shaxs e`tiqodi milliy g`oya negizida shaklanadi va milliy g`oya o`z navbatida alohida shaxslar e`tiqodidan quvvat oladi, shaxslar e`tiqodi sifatida mavjud bo`ladi.
Mustaqil o`rganish uchun topshiriq
Dunyoning mafkuraviy manzarasi haqida nima bilasiz?
Nima uchun globallashuv jarayonida milliy g`oyaga zaruriyat tug`iladi?
Amaliy mashg`ulotni olib borish texnologiyasi
Talabalar soni 19 ta
|
O`kuv soati -2 soat
|
Mashg`ulot shakli
|
Suhbat tarzidagi amaliy mashg`ulot
|
Ma`ruza rejasi
|
Jamiyat taraqqiyotining g`oya, mafkuralar
bilan o`zaro bog`liqligi
|
o`quv mashg`ulotining maqsadi
|
Milliy g`oya haqida nazariy bilimlarni kengaytirish
|
Pedagogik vazifalar:
|
o`quv faoliyati natijalari:
|
1.«G`oya» va «Mafkura» tushunchalari, ularning mohiyati va mazmuni
2.Inson va jamiyat hayotidagi g`oyalar, fikrlar xilma-xilligi.
|
Talabalar:
- Milliy g`oya masalasiga ta`rif bera oladilar
- Milliy g`oya masalasi tushunchalari qiyosiy tahlilini bera oladilar.
| -
O`qitish usullari-texnikasi
| -
Ma`ruza, namoyish, blits-so`rov, aqliy hujum, suhbat
| | | -
ma`ruza matni, komp’yuter texnologiyasi,
-
doska
| | |
frontal, kollektiv ish
| | | -
komp’yuter, mul’timedia proektor (yoki proektor va LCD panel’)
| | | |
Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi.
Faoliyat bosqich-lari
|
Faoliyatning mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
mavzuga kirish
(10 min)
|
1.1. Amaliy mashg`ulotning rejasini e`lon qiladi (1-ilova)
|
Tinglaydilar
Mashg`ulot rejasini yozib oladilar
|
1.2. Ma`ruzani boshlashdan oldin aqliy hujum uyushtiradi(2-ilova)
|
Savollarga javob beradilar
| |
2 -bosqich.
Asosiy bo`lim
(60 min)
|
2.1. 2.1. Ma`ruzaning1- 4savoli bo`yicha suhbat tarzida mashg`ulotni tashkil qiladi
|
Tinglaydilar. Munozarada ishtirok etadilar
|
2.2. Ma`ruzaning 5-savoli bo`yicha savol javob o`tkazadi.
|
Savollarga javob beradilar
| |
3-bosqich.
Yakun-lovchi
(10 min)
|
- 3.1.Mavzu bo`yicha yakunlovchi xulosalar qiladi.
|
Savollar beradilar
|
- Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.
|
Tinglaydilar
|
1 (a)REJA
1.«G`oya» va «Mafkura» tushunchalari, ularning mohiyati va mazmuni
2.Inson va jamiyat hayotidagi g`oyalar, fikrlar xilma-xilligi.
3.Bunyodkor g`oyalar.
4.Vayronkor g`oya va mafkuralarning jamiyat hayotiga salbiy ta`siri.
-ilova
2-ilova
3-MAVZU. Milliy g‘oya, ijtimoiy taraqqiyot va mafkuraviy jarayonlarning
o‘zaro bog‘liqligi
|
(ma`ruza – 2 soat, amaliy mashg`ulot -2 soat )
3.1.Ma`ruzani olib borish texnologiyasi
Mashg`ulot shakli
|
Mavzu bo`yicha ma`ruza
|
Ma`ruza rejasi
|
11.Bugungi jamiyat hayotining globallashuvi
2.Globallashuv jarayonida milliy g`oyaga ehtiyojning ortib borishi
3. Mafkuraviy jarayonning globallashuvi sharoitida g`oyaviy kurashning turli xil yo`llari va ko`rinishlari
|
o`quv mashg`ulotining maqsadi
|
Mamlakatimizdagi ibtidoiy va qadimgi davr haqida talabalarga ma`lumotlar berish
|
Tayanch tushuncha va iboralar
|
xalifalikni tiklash va terrorizm g`oyalarining zararli oqibatlari;
|
Pedagogik vazifalar:
|
o`quv faoliyati natijalari:
|
- Globallashuv haqida talabalarga ma`lumotlar beradi
|
- talabalar Globallashuv haqidagi ma`lumotga ega bo`ladilar;
| | | -
ma`ruza matni, komp’yuter, komp’yuter slaydlari, doska
| | |
ma`ruza, tushuntirish, instruktsiya berish, namoyish, blits-so`rov,
| | |
frontal, kollektiv ish
| | | -
komp’yuter, mul’timedia proektor
-
(yoki proektor va LCD panel’)
|
Ma`ruzani olib borish texnologiyasi
Ma`ruzaning texnologik kartasi
Ish bosqich-lari
|
o`qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Tinglovchi faoliyatining mazmuni
| |
1-bosqich.
Mavzuga
kirish
(10
min)
|
1.1. o`quv mashg`uloti mavzusi, maqsadi va o`quv faoliyati natijalarini aytadi.
|
Mavzu nomini yozib oladilar
|
1.2. Blits-so`rov usulida mavzu bo`yicha ma`lum bo`lgan tushunchalarni sanab berishni so`raydi. (1-ilova)
|
Tushunchalarni sanab beradilar
| |
2 -bosqich
Asosiy bo`lim
(60
min)
|
2.1. Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi.(2-ilova)
|
Mavzu rejasini yozib oladilar.
Tinglaydilar.
|
2.2. Ma`ruza rejasining 1-2 punktlari bo`yicha tushuntiradi, xar bir punkt nihoyasida umumlashtirib boradi. Jarayon komp’yuter slaydlarini namoyish qilish bilan olib boriladi. (3-ilova)
|
Tinglaydilar ,konspekt qilib boradilar.
|
2.3. Tayanch iboralarga qaytiladi. Tinglovchilar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi. Mavzuga oid bo`lmagan iboralar olib tashlanib, kerakli tushuncha va iboralar qo`shiladi.
|
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
Barcha axborotni tizimlashtiradilar.
Konspekt qiladilar.
| |
3-bosqich.
Yakun-lovchi
(10
min)
|
3.1. Mavzu bo`yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo`yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligini ma`lum qiladi.
|
Savollar
beradilar
|
3.2. Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.
|
|
3.3. 3.3. Mavzu bo`yicha mustaqil o`rganish uchun topshiriqlar beradi.
|
Mustaqil o`rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
|
3.4. Mavzu bo`yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro`yxatini beradi.
|
Yozadilar
|
3.5. Keyingi mazvu bo`yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar)
|
Yozadilar
|
1-ilova
Bilimlarni jonlantirish uchun savollar
Jamiyat hayotining globallashuvi haqida sizning fikringiz?
Dunyoning mafkuraviy manzarasi haqida nima bilasiz?
Nima uchun globallashuv jarayonida milliy g`oyaga zaruriyat tug`iladi?
|
2-ilova
3-мавзу: Globallashuv sharoitida milliy g`oyaga
ehtiyojning ortishi
Reja:
1.Bugungi jamiyat hayotining globallashuvi
2.Globallashuv jarayonida milliy g`oyaga ehtiyojning ortib borishi
3. Mafkuraviy jarayonning globallashuvi sharoitida g`oyaviy kurashning turli xil yo`llari va ko`rinishlari
Tayanch iboralar
-
jamiyat hayotining globallashuvi;
-
globallashuv jarayonida milliy g`oyaga ehtiyoj va uning zarurligi;
-
mafkuraviy jarayonlarning globallashuvi;
-
uning turli xil yo`llari;
-
buyuk davlatchilik shovinizmi;
-
diniy ekstremizm va fundamentalizm;
xalifalikni tiklash va terrorizm g`oyalarining zararli oqibatlari
3-ilova
Ma`ruzaning mazmuni bo`yicha ko`rgazmali slaydlari
Amaliy mashg`ulot ta`lim texnologiyasi
Mavzu
|
O`lkani o`rganishda rus sharqshunoslarining roli.
|
|
Talabalar soni: 15-30
|
Vaqt – 2 soat
|
|
O`quv mashg`ulotining shakli
|
Munozara amaliy mashg`uloti
|
Amaliy mashg`ulotda muhokama qilish uchun savollar
|
1.Bugungi jamiyat hayotining globallashuvi
2.Globallashuv jarayonida milliy g`oyaga ehtiyojning ortib borishi
3. Mafkuraviy jarayonning globallashuvi sharoitida g`oyaviy kurashning turli xil yo`llari va ko`rinishlari
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: mavzu bo`yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish
|
Pedagogik vazifalar:
-
Globallashuv haqida talabalarga kengroq ma`lumotlar berish
|
O`quv faoliyatining natijalari:
Talaba bajarishi lozim:
-
jamiyat hayotining globallashuvi;
-
globallashuv jarayonida milliy g`oyaga ehtiyoj va uning zarurligi;
-
mafkuraviy jarayonlarning globallashuvi;
-
|
O`qitish usullari
|
Hamkorlikda o`qitish, munozora, texnika: «koop-koop», taqdimot, blits-so`rov, «Davra suhbati».
|
O`qitish vositalari
|
O`quv qo`llanmalar, markerlar, skotch, A32 bichimdagi qog`oz varog`lari.
|
O`qitish shakllari
|
Individual, frontal, guruhlar/juftliklarda ishlash.
|
O`qitish sharoitlari
|
Texnik ta`minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo`ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Og`zaki nazorat: savol-javob.
Yozma nazorat: esse
|
|
|
|
|
Amaliy mashg`ulotning texnologik kartasi
Bosqichlar,
vaqt
|
Faoliyat
|
O`qituvchi
|
Talabalar
|
1-bosqich.
O`quv mashg`ulotiga kirish
(5 min.)
|
1.1. O`quv mashg`ulotining mavzusi maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o`tkazish rejasini aytadi.
|
Diqqat bilan tinglaydilar va yozib oladilar
| |
2-bosqich.
Bilimlarni faollashtirish
(10 min.)
|
2.1. Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarga tarif berishni taklif qiladi va shu asosida blits-so`rov o`tkazadi (1-ilova)
2.2. Ish guruhlarda/juftliklarda o`quv vazifalari bajarilgandan so`ng “Davra suhbati” sifatida davom ettirilishini e`lon qiladi. “Davra suhbati” qoidalari bilan tanishtiradi (2-ilova). Guruhlarda ishlash qoidalarini eslatadi.
|
Ilmiy tushunchlarga tarif beradilar.
Tinglaydilar, savollar beradilar.
| |
3-bosqich.
Guruhlarda/juftliklarda ishlash
(10 min.)
|
3.1. Talabalarni guruhlarga/juftliklarga ajratadi. Davra suhbatida muhokama qilish uchun savollar va vazifalarni tarqatadi va guruhlar/juftliklarga taqsimlaydi (3-ilova). Vazifani bajarishda qo`shimcha materiallardan foydalanish mumkin emasligini tushuntiradi. Natijalarni baholash varog`larini tarqatadi (4-ilova).
3.2. Guruhlarda ish boshlanganligini e`lon qiladi, maslahatlar beradi.
|
O`quv vazifasi, yo`riqnoma va natijalar kartochkasi bilan tanishadilar
Vazifani bajaradilar, taqdimot varog`larini rasmiylashtiradilar.
|
4-bosqich.
“Davra suhbati” muhokamasi
(50 min.)
|
4.1. Guruhlarda bajarilgan ishning natijalarini muhokamasi va baholanishini tashkil etadi.
Vazifalarni bajarish jarayonida qilingan xulosalar, umumlashtirishlarga alohida e`tibor qaratadi.
|
Guruhlar etakchilari jamoaviy ishlab chiqilgan fikrni bayon qiladilar.
Ishtirokchilar qo`shimcha qiladilar, savollar beradilar.
|
5-bosqich.
Yakuniy
(5 min.)
|
5.1.Ishga yakun yasaydi, baholar qo`yadi.
5.2. Mustaqil ish uchun vazifa beradi (5-ilova)
|
Tinglaydilar, vazifani yozib oladilar.
|
1-ilova
Blits-so`rov savollari:
Jamiyat hayotining globallashuvi haqida sizning fikringiz?
Dunyoning mafkuraviy manzarasi haqida nima bilasiz?
2-ilova
“Davra suhbati” munozarasini o`tkazish bo`yicha yo`riqnoma
1. So`zga chiqqanlarni diqqat bilan, bo`lmasdan tinglang.
2. Ma`ruzachining fikriga qo`shilmasang, o`z fikringni bildirishga ruxsat so`ra.
3. Ma`ruzachining fikriga qo`shilsang, ko`rib chiqilayotgan masala bo`yicha qo`shimcha fikrlar bildir.
3-ilova
“Davra suhbatida” muhokama qilish uchun savollar:
Nima uchun globallashuv jarayonida milliy g`oyaga zaruriyat tug`iladi?
Diniy ekstremizm va fundamentalizm haqida tushuncha bering?
.4-ilova
Natijalarni baholash varog`i
Individual baho esse bahosi (1 ball) va guruh ishi bahosini (2 ball) yig`indisiga teng (2 balla). Maksimal baho – 3 ball: 2,2 -3 bala – «a`lo»; 1,2 - 2 ball – «yaxshi»; 0,5 – 1,1 – «qoniqarli»; 0-0,5 ballov – «qoniqarsiz».
Savol va guruh raqami
|
Javob
(1 ball)
|
Boshqalarga savol
(0,2 ball)
|
Qo`shimcha kiritish
(0,2 ball)
|
Ko`rgazma
(sxema, jadvallar va h.k.)
( 0,6 ball)
|
Jami
(2 ball)
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
n
|
|
|
|
|
|
5-ilova
Mustaqil ishlash uchun vazifalar
Xalifalik haqida sizning tushunchangiz?
Terrorizm nima?
4- Mavzu. G‘oyaviy tahdidlarning yo‘nalishlari
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
