Дата урока класс 9 «А,Б» 3-четверть-20 часов Тема: как указать на время действия. Киноискусство. Цели: Обучающая

К-3 стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке;
К-4 умеет рассказать о себе и ближайшем окружении, школе, своём городе, Узбекистане на русском языке в пределах изученного;хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков
К-5понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка;
К-6 умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке;может получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного


Х О Д У Р О К А
Организационный момент:
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы и цели урока.
Разговорная пятиминутка Беседа на тему:--------------------------------------------------------------------
Ответы на вопросы-------------------------------------------------------------------------------------
II.Повторение материала предыдущего урока.-
. Проверка домашнего задания- Упражнение
Оценивание учащихся---------------------------------------------------------------------------------------------
III.Объяснение нового материала.
Введение, объяснение и первичное закрепление новой темы урока. Вступительное слово учителя
Упражнение81. Прочитайте предложения. На какой вопрос отвечают выделенные слова? Какая это часть речи? Какой член предложения?
Образец: Новый прибор работает(как?) отлично(наречие).
Обстоятельство образа действия отвечает на вопросы как? каким образом? и выражается обычно на-речием, существительным в косвенном падеже, деепричастием или фразеологизмом.
Упражнение82. Прочитайте предложения. На какой вопрос отвечают придаточные образа действия? Какое
слово стоит в главном предложении? Какие союзы и союзные слова сочетаются с ним? Где может стоять придаточное образа действия?
1. Я поставил прибор так(как?), чтобы его стрелка была видна всем. [ так], (чтобы).
Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия(holat ergashgan qo‘shma gaplar)
Придаточные предложения образа действия отвечают на вопросы как? каким образом? В главном предложении обычно стоит указательное слово так. Придаточные образа действия соединяются с главным при помощи союзов как, что, чтобы, будто, как будто, словно, точно. Союзы вносят в предложение дополнительные оттенки значения. Союзы как, словно, точно, как будто, будто указывают на сравнение.
Он мечтал служить науке так же беззаветно, как служил ей Ибн Сина.
Минералы в витрине расположили так, как будто они лежат на месте находки.
Союз что вносит оттенок следствия(xulosa). В главной части обычно стоит наречие образа действия.
Исследования шли так успешно, что учёные надеялись быстро закончить работу.
Если в придаточном используется союз чтобы, предложение имеет оттенок цели(maqsad).
Приборы установили так, чтобы контролёр видел их показания.
Придаточное образа действия может стоять перед главным предложением, посреди главного и после него.
Мы подключили прибор так, как посоветовал проектировщик.[так], (как).
Как посоветовал учёный, так мы и работали. (как), [так].
Мы работали так, как советовал руководитель, и добились хороших результатов.[так, (как),].
Нужно отличать придаточные образа действия от придаточных изъяснительных.
Конструктор объяснил(что?), как работает двигатель– придаточное изъяснительное[ ], (как).
Двигатель работал так(как?), как объяснил конструктор– придаточное образа действия[так], (как).