|
Sinf jamoasi va o'qituvchi faoliyatining asosiy nuqtalari:
. davlat qonunlari va qoidalari bilan tanishish;
. talabalarda qonunlar va huquqiy normalarga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish;
. talabalarni huquqiy tarbiyalash maqsadida yuridik tashkilotlar bilan hamkorlik qilish;
. axloqiy va huquqiy tanlov holatlarida burch, vijdon, adolat motivlariga amal qilish malakalarini shakllantirish.
Yakuniy natija:
- o‘quvchilarning qishloq, maktab, viloyat, o‘z ona yurti tarixi bilan tanish bo‘lishi;
- ularning kuchli va imkoniyatlariga ishonish.
Ushbu vazifalarni bajarish uchun dars soatlarini ajrating:
1. Faxriy rezidentlar bilan. Krasnoturansk.
2. Maktab ustavi, maktab an’analari va urf-odatlari. Talabalarning huquq va majburiyatlari.
3. “Qishlog‘ingni sevish, unga foydali bo‘lish demakdir”.
4. Rossiya davlatining asosiy qonuni.
Ajoyib harakatlar:
1. Mening oilam daraxti
2. Shunday kasb bor - Vatanni himoya qilish
3. O‘lkashunoslik muzeyiga ekskursiya o‘tkazish.
4. 9-may (adabiy-musiqiy kompozitsiya).
5. Qahramonlar nomi bilan atalgan ko‘chalarga sayohatlar.
5. Profilaktik faoliyat.
Qiyinlar bilan shug'ullanish - bu asosiy toshdir
barcha afzalliklari va kamchiliklari aniq ochib berilgan
ham individual o'qituvchi, ham butun pedagogik
jamoa.
V. Myasishchev
Bolalarning rivojlanishida muammolar ko'pincha paydo bo'ladi, ular umumiy qabul qilingan ijtimoiy yosh talablaridan, jamiyatda o'rnatilgan xulq-atvor va muloqot normalaridan chetga chiqishda namoyon bo'ladi.
Ushbu og'ishlar (burilishlar) quyidagilarda namoyon bo'ladi:
. bolalarning maktabdagi muvaffaqiyatsizligi;
. o'qishga, ishlashga, uyushtirilgan dam olishga qiziqish yo'qligi;
. intizomsizlik;
. ijtimoiy xulq-atvor normalariga rioya qilmaslik;
. ziddiyat, yuqori tashvish;
. istalmagan shaxsiy xususiyatlarning mavjudligi: dangasalik, yolg'on, xudbinlik, yolg'on;
. giperaktivlik;
. asossiz tajovuz, shafqatsizlik.
Maqsad: bolani o'z-o'zini tarbiyalash va qayta tarbiyalash jarayoniga olib borish; rivojlanish va xatti-harakatlardagi og'ishlarni tuzatish.
Vazifalar:
1. Bolaga ijtimoiy-pedagogik qiyinchiliklarni engib o'tishga yordam bering, yuzaga kelgan inqirozni engib o'ting.
2. Adekvat o'zini-o'zi hurmat qilishni shakllantirish.
3. Ijtimoiy reabilitatsiya: atrof-muhit bilan munosabatlarni tiklash.
4. Shaxsiy yondashuv asosida bola bilan munosabatlarni tiklash.
Shaxsiy yondashuvni qo'llash chegaralari.
Qiyin bolalarga optimal shaxsiy yondashuvni qo'llash taklif etiladi. Bular mehr-oqibat va muloyimlik, hurmatning insoniy motivlaridir. Sinfda ta'lim va tarbiyada individual yondashuvni talab qiladigan yigitlar bor. Bular Terentiev A., Piskun B. Ushbu sohadagi asosiy yo'nalishlar:
. har bir bolaning individual xususiyatlarini o'rganish;
. har bir bola bilan shaxslararo aloqalarni o'rnatish;
. bolalar jamoasida o'quvchining real va potentsial qobiliyatlarini rivojlantirish uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratish;
Maktabda kattalar (o'qituvchilar, to'garaklar, seksiyalar rahbarlari) bilan munosabatlarni o'rnatish va o'rnatishda talabalarga yordam berish;
. maktabda va undan tashqarida xulq-atvor normalari va qoidalarini amalga oshirishda yordam ko'rsatish;
. o'quvchilarning rivojlanishini qo'llab-quvvatlash uchun ota-onalar bilan hamkorlik qilish;
. har bir bolaning shaxsiy yutuqlarini hisobga olish, muvaffaqiyat holatlarini yaratish.
6. Oilaviy tarbiyani pedagogik ta’minlash.
Farzandlarini emlaydigan ota-onalar
qattiq mehnat qobiliyatlari, ularni ta'minlash
har qanday merosdan yaxshiroqdir.
R. Whatley
Oila - bu nikohga asoslangan kichik guruh bo'lib, uning a'zolari birgalikda yashash va uy xo'jaligi, hissiy aloqa va bir-birlari oldidagi mas'uliyatni saqlab qolish orqali birlashadi. Amaldagi qonunchilikka ko‘ra, ota-onalar farzand tarbiyasi uchun javobgardir. Oila tarbiyasi deganda oila muhitida amalga oshiriladigan bolaga maqsadli tarbiyaviy va nazoratsiz ijtimoiy ta'sirlarning butun majmuasi tushuniladi.
Maqsad: oilaviy tarbiyaning eng yaxshi mahalliy an'analarini tiklashga ko'maklashish; oilaga ularning hayotiy qadriyatlar tizimini tushunish va shakllantirishda yordam berish; ijodiy oilaviy pedagogika ko'nikmalarini egallashda ota-onalarga yordam berish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
