Dasturning dolzarbligi

Sinfning ijtimoiy-psixologik xususiyatlari.
Maktabda bolani o'qitish va tarbiyalash samaradorligini belgilaydigan muhim jihat bu shaxslararo munosabatlar sohasini shakllantirishdir. Bu sinfning bolalarida ishtirok etish istagi shakllangan yangi shakl kattalar bilan muloqot qilish, yuqori darajadagi o'zboshimchalikni talab qiladi. Bunday muloqotning o'ziga xos xususiyati o'qituvchiga bolaning oldiga qo'yilgan vazifalar tizimida belgilangan ijtimoiy talablar va qoidalarning tashuvchisi sifatida yo'naltirilganligidir. Bolalar oilada ota-onalar, aka-uka, maktabda, tengdoshlari va o'qituvchilari bilan samarali munosabatda bo'lishadi. Muammolardan biri tengdoshlar bilan negativizmdan, bolaning itoatsizligidan qo'rquv va ishonchsizlikning aniq shakllariga bo'lgan tajovuzkorlikdan, qo'rqoqlikdan kelib chiqadigan muloqotdagi qiyinchiliklar bilan ifodalanadi. Muloqot bolaning o'zini o'zi qadrlashi, uning shaxsiy xususiyatlari, xarakteri, axloqiy fazilatlari xususiyatlarining ko'rsatkichidir.
Sinfimizda 22 nafar o‘quvchi bor. Sinf rahbarlari bor, ulardan ikkitasi bor: Stepanov Gosha va Firyulina Dasha. Bu bolalar tadbirkorlik, tashabbuskorlik, jonli xarakter, bolalar bilan muloqot qilish qobiliyati va raqobatbardoshligi bilan ajralib turadi. Ko'pgina bolalar tengdoshlari bilan munosib munosabatlarni rivojlantiradilar. Bu shaxsiy rivojlanishdagi farovonlikning yaxshi ko'rsatkichi, ularning qiziqishlari, istaklari va qadriyatlarini boshqa bolalar bilan bog'lash qobiliyati. Ba'zi bolalar shaxslararo munosabatlarning egosentrik turiga moyilligini ko'rsatadilar. Ular o'zlari uchun ahamiyatli va jozibali harakatlarni bajaradilar: Terentiev A., Titenko T., Piskun B., Stepanov G.
Bolalar jamoasini birlashtirish bo'yicha ishlar davom etmoqda. Ikkinchi sinfda - asosiysi men uchun siz emas, men sizga. Birgalikdagi faoliyat natijasi nafaqat o'zingiz, balki tengdoshlaringiz va yaqinlaringiz haqida ham g'amxo'rlik qilishdir.

. talabalarning muloqotidagi muammolarni aniqlash;

. talabalarga aloqa sohasida dizayn va modellashtirishni o'rgatish;
. hamdardlik ko'rsatishni o'rganish, ijobiy muloqot holatlarini yaratish;
. muloqot qobiliyatlarini shakllantirish, ijobiy his-tuyg'ularni ko'rsatish;
. Ota-onalarga bolalar bilan muloqot qilishning faol shakllarini o'rgatish.
Yakuniy natija:
- o‘quvchilarda turli avlodlarning muloqot an’analari va urf-odatlari haqida tasavvurga ega bo‘lish;
- Aloqa muammolarini bartaraf etish usullari bilan tanishish.
Ushbu sohaning maqsad va vazifalariga erishish uchun quyidagi tadbirlar tanlab olindi:
Ajoyib soat:
1. Konfliktsiz borliqning asosiy qonuniyatlari.
2. Qiziqish – bilim sari yo‘l.
3. Ochko‘zlik va ochko‘zlik haqida.
4. Do'stlikni bolalikdan qadrlang.
Ajoyib harakatlar:
1. 8-mart uchun ertak.
2. 23 fevral kuni bayram.
3. Xushmuomalalik va xushmuomalalik sohasida.
4. Tug'ilgan kun.
3. Maktab o‘quvchilarining “Intellekt” umumiy va qo‘shimcha ta’lim dasturlarini o‘zlashtirishlariga ko‘maklashish.
O'qituvchi, uning fikrlash tarzi eng muhimi
barcha ta'lim va tarbiyada.
A. Disterveg
Inson o'z maqsadiga erishgan bo'ladi
o'zini shakllantirish uchun kuch va irodasiga ega
va buni qanday qilish yo'li va vositalarini biladi.
A. Disterveg
Maqsad: Talabalarda oqilona fikrlash, o'z intellektual qobiliyatlarini atrofdagi hayotda samarali namoyon etish va shu bilan birga maqsadga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifalar:
1. Talabaning real ta'lim imkoniyatlari doirasini va uning proksimal rivojlanish zonasini aniqlang.
2. Talabalarning intellektual rivojlanishida oldinga siljish uchun sharoit yaratish.
3. Talabalarning intellektual madaniyatini shakllantirish, dunyoqarashini, qiziquvchanligini rivojlantirish.
Ta'limning yangi sifati - ta'lim faoliyati sifatining asosiy mezoni ta'lim va tarbiyaning barcha sub'ektlarini muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirishdir.