Dasturning dolzarbligi

Tarbiyaviy ishlar tizimini amalga oshirish o'z ichiga oladi :
Shaxsning etakchi integrativ fazilatlarini shakllantirish;
Uzluksiz pedagogik diagnostika, asta-sekin o'z-o'zini diagnostikaga, o'z-o'zini bilishga aylanadi;
O'qituvchilar va o'quvchilarning amaliy faoliyati;
Gumanitar madaniyat sohasidagi ta’lim mazmuni;
Shaxsiy ta'lim, jamoada ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalashning maqbul kombinatsiyasi;
Ta'lim muhitining omillari bilan uzviy bog'liqlik: ota-onalar, maktabdan tashqari ta'lim muassasalari, maktabdan tashqari tashkilotlar;
O'qituvchilarning umumiy va pedagogik madaniyatini rivojlantirish.
I o'quv ishining bosqichi - boshlang'ich maktab (1-4 sinflar)
Dastlabki bosqichdagi ta'lim faoliyatining asosiy vazifasi: maktab o'quvchilari va o'rtoqlar, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida muloqot madaniyatini shakllantirish. Boshlang'ich maktabda shaxsning etakchi integrativ fazilatlari - insonparvarlik, hamkorlik qilish qobiliyati, mehnatsevarlik, halollik, mustaqillik, tejamkorlik, tashkilotchilikdir. Inson fuqarosining shakllanish jarayoni kichik maktab o'quvchilari Ularning hali ham cheklangan hayotiy tajribasi, olingan bilimlarning tabiati va hajmi, ta'lim va tarbiyaning umumiy vazifalarini hisobga olgan holda quriladi. Bu davrda uning samaradorligi, birinchi navbatda, ta'lim va umumta'lim vazifalarini bajarish bilan chambarchas bog'liqligi bilan belgilanadi. Ta'limning barcha shakllarining tarbiyaviy ta'siri bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlari, ularning jamoadagi faoliyati va munosabatlariga axloqiy, hissiy va irodaviy munosabati qanchalik tizimli shakllanishiga bog'liq bo'ladi. Bu yoshda o'quvchilarning yuqori emotsionalligi, ta'sirchanligi va qabul qilish qobiliyatiga tayanish kerak.
Boshlang'ich sinf o'quvchilari bilan o'quv-tarbiyaviy ishning asosiy vazifalari:
Bolani maktab hayoti sharoitlariga moslashtirish;
O`quvchilarni umuminsoniy odobi bilan tanishtirish va uni o`zlashtirish;
Talabalarning ijodiy qobiliyatlari va faoliyatini rivojlantirish uchun qulay psixologik muhitni yaratish;
Mehribonlik, g'amxo'rlik, rahm-shafqat, hurmat kabi axloqiy fazilatlarni tarbiyalash;
Jamoada shaxslararo munosabatlar va birgalikdagi faoliyat madaniyatini shakllantirish;
Sanitariya-gigiyena ko'nikmalarini shakllantirish;
Salomatlikni mustahkamlashga ongli munosabatni shakllantirish.
Ish shakllari: dars soatlari; o'zini o'zi boshqarishni tashkil etish; jamoaviy ijodiy ish, ekskursiyalar, sayohatlar; o'yinlar, bayramlar, viktorinalar; suhbatlar; rasmlar va hunarmandchilik ko'rgazmalari.
II O'quv ishining bosqichi - asosiy maktab (V-I X sinflar)
O'smirlarda voqelik faktlari va hodisalarini tahlil qilish va umumlashtirish, atrof-muhitga, axloqiy talablar va baholashlarga o'z qarashlarini rivojlantirish zarurati paydo bo'ladi. Ikkinchi bosqich maktabida shaxsiy rivojlanish salohiyati hamkorlik va sheriklik ruhi, axloqiy tamoyillarni shakllantirishdir.
Etakchi o'quv vazifasi -axloqiy ongni shakllantirish, mas'uliyatni shaxsiyat xususiyatlari sifatida va o'zini o'zi boshqarishga asoslangan xulq-atvor madaniyatini o'rgatish. Quyidagi integrativ fazilatlar tarbiyalanadi: mas'uliyat, ob'ektiv o'zini o'zi baholash, intizom, itoatkorlik va etakchilik qobiliyati va boshqalar.
Ikkinchi bosqichda tarbiyaviy ishning bir xil darajada muhim yo'nalishi hisoblanadiboshqa jinsga, yoshga va qobiliyat darajasiga, iqtidorga nisbatan axloqiy pozitsiyalarni shakllantirish. O'smirlar o'zlarini boshqalar bilan bog'laydilar, lekin ko'pincha qizlar, qizlar, ayollar, katta va kichik, tengdoshlariga nisbatan ko'proq yoki kamroq qobiliyatli bo'lganida "mumkin" va "yo'q" o'rtasidagi chegaralarni ko'rmaydilar.
V- IXsinflar:
Jamiyat va insoniy munosabatlarning eng muhim muammolari yuzasidan jamoatchilik fikrini shakllantirish;
O'z-o'zini anglash va o'z-o'zini tarbiyalash madaniyatini rivojlantirish;
O'z Vatanining etakchi ma'naviy qadriyatlariga intilish, fuqarolikni tarbiyalash;
Jinsiy ongni shakllantirish va oilaviy hayotga axloqiy tayyorgarlik;
Iqtisodiy tafakkurning shakllanishi.
III o'quv ishining bosqichi - o'rta maktab ( X - XI sinflar)
Bu ilmiy dunyoqarashning shakllanishi, shaxsning intellektual va jismoniy rivojlanishi, uning kasbiy o'zini o'zi belgilash davri. Shuning uchun maktab o‘quvchilarni ongli kasb tanlashga tayyorlashi kerak. Uchinchi bosqich maktabida o'z-o'zini tarbiyalashning asosiy vazifalari - o'z-o'zini anglash va muloqot madaniyatini rivojlantirish, o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish vazifalari.
O'smirlar bilan tarbiyaviy ishning asosiy vazifalariX- XIsinflar:
haqida g'oyalarni kengaytirish turli yo'llar bilan hayotning ijtimoiy tuzilishi;
Shaxsning jamiyatga munosabatini shakllantirish;
Ijodkorlik va o'z-o'zini yaratishni rivojlantirish;
Xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish;
Kollektiv ijodiy faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish;
O'z-o'zini anglash va uning o'z-o'zini tarbiyalashdagi o'rni haqida g'oyalarni shakllantirish.
Shaxsning shakllanishi va o'zini namoyon qilishi
Ish shakllari: guruh yig'ilishi, sinf, sinf soatlari; aktiv bilan ishlash; o'zini o'zi boshqarishni tashkil etish; jamoaviy ijodiy ish, ekskursiyalar, sayohatlar; suhbatlar; muhokamalar, treninglar.
Hayotga qadam qo'yayotgan yoshlar quyidagi fazilatlarga ega bo'lishi kerak:
Aql-idrok, yuqori darajadagi ta'lim va madaniyat;
Tez moslashish, doimiy ijtimoiy o'zgarishlarga moslashish;
Tashabbuskorlik, ishbilarmonlik, mehnatsevarlik, tashkilotchilik, ishbilarmon shaxsning zarur fazilatlari;
Tanlangan kasb bilan bog'liq holda uzluksiz ta'lim va takomillashtirish zarurati;
Qiyin hayotiy vaziyatlarda o'zini tuta bilish, o'zini o'zi boshqarish, o'zini tuta bilish;
Dunyoda va o'zida yo'naltirish uchun zarur bo'lgan dialektik dunyoqarash;
Yuqori mehnat qobiliyati (sog'liqni saqlash, ish tajribasi, dam olish madaniyati va boshqalar).
Dasturni amalga oshirish mexanizmi ma’naviy-axloqiy ta’lim va tarbiyaning zamonaviy shakl va usullarini hisobga oladi.
Sinf rahbarlari, o'qituvchilari, kutubxonachining uslubiy birlashmasi, O'rta maktab o'quvchilari kengashi,qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari , psixolog, o'qituvchi-tashkilotchi, ota-onalar, talabalar.