Dasturning dolzarbligi

3.2. Ta'limni tashkil etishning asosiy tamoyillari:
Integral semantik tenglik tamoyili.
O'qituvchi va o'quvchining umumiy maqsadi, qiziqarli birgalikdagi faoliyati, umuminsoniy qadriyatlarga qarashlari, tenglik pozitsiyalari bir xil. Kattalar va bolaga nisbatan asosiy tamoyil: “Sen hali bolasan, men seni hurmat qilaman. Biz birgalikda umumiy ish qilyapmiz."
Davomiylik va izchillik tamoyili ta'limning barcha darajalarida tarbiyaviy ta'sir. Ta'lim va tarbiya jarayonlari o'rtasidagi bog'liqlik.
Birgalikda ta'limning konseptual tamoyillari (demokratlashtirish, insonparvarlashtirish, mintaqaviylashtirish).
Ijodkorlik va muvaffaqiyat tamoyili . Muvaffaqiyatli vaziyatni, umumiy ishtiyoq va ijodkorlik muhitini yaratish, yaxshi his-tuyg'ularni tarbiyalash, birgalikda hamdardlik va quvonish qobiliyati.
Dastur ishtirokchilari : 1-11-sinf o'quvchilari, o'qituvchilar, Novoozernovskaya maktabi o'quvchilarining ota-onalari.
3.3. Xodimlar:
Sinf rahbarlari - NOSH o'qituvchilari;
fan o'qituvchilari;
Psixolog;
kutubxona menejeri;
O'qituvchi-tashkilotchi.
3.4. Dasturni amalga oshirish mexanizmi.
Dasturning mantig'i yoshga bog'liq psixologik naqshlar va shaxsiy o'sish xususiyatlariga muvofiq qurilgan. Dastur izchillik, ilmiylik, qulaylik, ijodkorlik va muvaffaqiyat tamoyillariga asoslanadi va besh yilga mo'ljallangan. Ushbu ta'lim dasturining tuzilishi va tashkil etilishi o'quvchilarning turli yosh toifalarini hisobga olgan holda, turli maktab yoshidagi o'quvchilar uchun hayotning o'ziga xos xususiyatlari va vazifalari bilan bog'liq holda, shuningdek, bolalarning tayyorgarlik darajasini hisobga olgan holda tuzilgan. jamoada hayot va ishlash, mustaqil qaror qabul qilish va mustaqil harakat qilish qobiliyati.
Bolaga himoyaviy yondashuv bizni sohada farovonlikni ta'minlash vazifasiga olib keladita'limotlar. Talabani himoya qilish - barcha fan o'qituvchilariga o'quvchining individual xususiyatlarini tushuntirish, darslarga qatnashish orqali talabaning darsdagi ishini o'rganish, alohida talabalarga maslahat yordamini tashkil etish, darsdan tashqari mashg'ulotlar bolalarning ufqlari va kognitiv qiziqishlarini kengaytiradigan fanlarda, oila tomonidan bolaga yordam berishning birgalikdagi taktikasi va strategiyalarini ishlab chiqish, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishni tashkil etish, sinfning tarbiyaviy ishlari.
Boshqa yo'nalish -salomatlik. Bu har qanday yoshdagi o'quvchilarda o'zini o'zi tasdiqlash uchun salomatlik muhimligini tushunishning shakllanishi. Buning uchun o'z sog'lig'ini saqlash madaniyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish, engib o'tishga yordam berish kerak. yomon odatlar jismoniy tarbiya va sport orqali talabalar uchun, o'quvchilarga sog'lig'ini saqlashda o'z yutuqlarini namoyish qilish imkoniyatini berish.
Bolaning himoyaga muhtoj bo'lgan keyingi sohasialoqa . Bolalarning muloqot doirasiga kirish, undagi har bir kishining pozitsiyasini tushunish, bolalar o'rtasidagi munosabatlarni to'g'rilashni o'rganish sinf o'qituvchisining eng muhim vazifalari hisoblanadi. Shuningdek, u bolalarda muloqot qilish madaniyatini, xulq-atvor madaniyatini, munosabatlarda elementar axloq normalariga rioya qilish bo'yicha jiddiy ishlarni olib boradi. Muloqot muammosi bizni insonning axloqiy qiyofasiga, umuminsoniy qadriyatlarga olib keladi: onaga hayrat, eng oliy qadriyat - inson hayoti, ona yurt, uy, oila, boshqa shaxsning o'ziga xosligi, o'ziga xosligi, atrofdagi tabiat. bizni, xalqning madaniy merosini va boshqalarni bir vaqtning o'zida tushunish va o'zlashtirish talaba uchun qiyin. Ularning tushunishi sinfda, o'qishda va ommaviy axborot vositalariga rahmat. Ammo agar ular har kuni bolalar jamiyati hayotining asosiy ko'rsatmalari sifatida saqlansa, ular inson harakatlarini baholash mezoniga aylanadi.
Talaba shaxsini shakllantirishda muhim o'rin egallaydidam olish sohasi . O'smirlar uchun bo'sh vaqtning ahamiyati ta'lim faoliyatiga qaraganda ancha yuqori. Shu sababli, ta'lim tizimining muhim yo'nalishlaridan biri bu bolalarning shaxsiy manfaatlarini aniqlash, to'garaklar tanlashda yordam berish, sinfning kognitiv va madaniy ufqlarini kengaytirish (ekskursiyalar, uchrashuvlar, tanlovlar, jamoaviy sayohatlar, mavzu kechalari), bolalarga yordam berishdir. ijtimoiy ishda, sinfning jamoaviy ijodiy faoliyatini tashkil etish, ochiq havoda birgalikda dam olish, o'qishda muvaffaqiyat qozonmagan bolalarni dam olish sohasida o'z yutuqlarini namoyish etish orqali sinf va boshqa o'qituvchilar oldida obro'-e'tibor bilan ta'minlash.
Talabaning rivojlanishiga tub ta'sir ko'rsatadigan sohamaishiy soha . Bolaning kundalik hayotiga, uning turmush tarziga e'tibor berish sinf rahbari oldiga bir qator aniq vazifalarni qo'yadi. Ularni ikki guruhga bo'lish mumkin. Birinchisi oilaga, ikkinchisi - maktabga qaratilgan. Sinf rahbari oiladagi bolaning yashash sharoiti, o'quvchining kundalik tartibi bilan tanishadi, uning ota-onasi bilan munosabatlarining xususiyatlarini o'rganadi, ular bilan ishchi aloqani o'rnatadi. Maktabda sinf rahbari bolalar bilan birgalikda go'zal muhitga g'amxo'rlik qilishi, ofis uslubi haqida birgalikda o'ylashi, o'z-o'ziga xizmat qilish va burchni o'rnatishi kerak. Bundan tashqari, sog'lom turmush tarzi, haqiqiy qadriyatlar haqida suhbatlar va odamlar bilan munosabatlar haqida suhbatlar kerak.
Sinf rahbari o'z ishini tashkil etib, o'quvchi shaxsining jismoniy, axloqiy rivojlanishini ta'minlaydi, uning intellektual, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, o'zini o'zi belgilash, o'zini o'zi anglash, o'zini o'zi tashkil etish va o'z-o'zini takomillashtirish uchun sharoit yaratadi. Bularning barchasini u oilasi va shu sinfda ishlaydigan boshqa o'qituvchilari bilan birga qiladi.