Д. Р. Бабаева. Нутц устириш методикаси.

Таълим воситалари 
— таълим самарадорлигини 
таъминловчи объектив (дарслик, укув кулланмалари, 
укув куроллари, харита, диаграмма, плакат, раем, чизма, 
диопроектор, магнитафон, видеомагнитафон, ускуна, 
телевизор, радио, компьютер ва бошк,алар) ва субъектив 
(укитувчининг нутк.и, намунаси, муайян шахе х^аёти ва 
фаолиятига оид мисоллар ва хрказолар) омиллар.
Таълим жараёни 
— тарбиячи ва болалар уртаеида 
ташкил 
этилувчи 
х,амда 
илмий 
билимларни 
узлаштиришга йуналтирилган педагогик жараён.
95

---

Таълим ма^сади 
— таълим беришдан (олишдан) 
кузланган мудцао.
Таълим мазмуни 
— 1) уцитиш жараёнида эгаллаш ло- 
зим булган билим, куникма, малакалар маъноси, щжми 
ва характери; 
2) 
шахснинг аюшй 
ва жисмоний 
крбилиятини 
\ар 
томонлама 
ривожлантириш, 
ду- 
нё^араши, одоби, хулкд, ижтимоий ,\аёт ва ме^натга 
тайёрлик 
даражасини 
шакллантириш 
жараёнининг 
мо^ияти.
Таълим тизими 
~ ёш авлодга таълим-тарбия бериш 
йулида давлат тамойиллари асосида фаолият юритаётган 
барча турдаги укув-тарбия муассасалари мажмуи.
Тушунча 
— атроф-му^итдаги ходисалар, предметлар- 
нинг мух;им хусусиятларини, улар орасидаги алокд ва 
муносабатларни билиш.
Тула рационализм 
— одам фаолият юритиши учун 
атрофлича ахборотга эга ва ундан уз фаолиятида фойда- 
ланиб, максимум даражада натижага эришади, деб 
к,араладиган йуналиш.
Фаолият 
— 
1) 
онгли мак,садга кура бошь;ариладиган 
кишининг ички (рухдй), таш^и (жисмоний) фаоллиги;
2) атроф-мухитни кишилар томонидан максадга муво- 
фик, кбайта бунёд этиш.
Хащ педагогикаси ёки зтнопедагогика 
— бу этник 
гурухдар миллат, халкдтенг асрлар давомидаги тарихий 
х;аёти давомида эришган эмпирик тажрибалари асосида 
болага таълим-тарбия бериш хак^идаги фан.