D. A. Axatova X. Alikulova m. Tukmurodova

Mezonlar
Mezonlarga mos fe’llar ro’yxati
1.	Bilish	Aytish Yozish Yodga olish Yodda tutish Axborot berish	Tasvirlash Farqlash Tanlab olish Aytib berish Takrorlash
2.	Tushuntirish	Tushuntirish Dalillash Almashtirish Belgilash Ko’chirish	Izohlash Ochib berish Qayta ishlash Namoyish etish Tizimlashtirish
3.	Foydalanish	Tatbiq etish Hisoblash chiqish Namoyish qilish Foydalanish O’qitish	Aniqlash Amalga oshirish Hisoblash Echish Aniqlash
4.	Tahlil qilish	Faraz qilish Oldindan ko’rish Keltirib chiqarish Ajratish Turlash	Saralash Bo’lib chiqish Tekshirib ko’rish Guruhlashtirish Turkumlashtirish
5.	Sintezlash	Rejalashtirish Ishlab chiqish Tuzish Loyihalash Umumlashtirish	Birlashtirish Kashf qilish Tizimlashtirish Yaxlitlashtirish Yaratish
6.	Baholash	Tashxislash Nazorat qilish Tekshirish O’lchash Taqqoslash	Solishtirish Aniqlash Isbotlash Asoslash Baholash

O’tgan asrning 50-60 yillarida o’quv maqsadlarini tashqaridan kuzatiladigan harakat mohiyatiga ko’ra yaxlit ifodalash texnologiyasi – bixeviorizm g’oyasi shakllandi. Bixeviorizm (ing. “behaviour” – xulq, xatti-harakat) – inson ruhiyatini faqatgina u tomondan bevosita ifodalangan va kuzatish imkoniyati bo’lgan xatti-harakat, nutq asosida tahlil qilinishi, o’rganilishini yoqlovchi ta’limot. Amerika psixologiyasining asosiy yo’nalishlaridan biri bo’lgan bixeviorizm bevosita amaliy xarakterga ega.

O’quv maqsadlarini bixevioristik usulda alohida qismlarga ajratish ularni tashqaridan kuzatiladigan xatti-harakatlarga aylantirish, ya’ni qat’iy nazorat qilish mumkin bo’lgan harakatlar bilan ifodalash sanaladi. M: “tanishtirish”, “qaytarish”, “yozib olish” o’rniga “bilish” va “tushunish” nisbatan aniqroq. Shu bois o’quv maqsadlarini aniqlashda “bilib olish”, “o’z uchun kashf etish”, “idrok qilish”, “sezish”, “tushunish” kabi umumiy ma’no beruvchi holatlar o’rniga “tanlash”, “nomini aytish”, “sanab berish”, “yozma tarzda ifodalash”, “ta’riflash”, “ko’rsatish” kabi fe’llarni qo’llash samarali Amaliy topshiriq: Quyidagi mavzularda O’Mni belgilang!
1. AL va KHK uchun mo’ljallangan “Chaqiruvga qadar boshlang’ich tayyorgarlik” fanidan “Razkedka” mavzusi bo’yicha. 2. AL va KHK uchun mo’ljallangan “Ma’naviyat asoslari” fanidan “Tabiatni asrash – inson ma’naviyatining muhm belgisi” mavzusi bo’yicha.

Pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari
3.1. O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasini tuzilishi va mazmunli ko’rsatkichlari
O’quv fani bo’yicha talim texnologiyasi quyidagilardan kelib chiqib ishlab chiqiladi:

• 
  iqtisodiyot OO’Yu da ta’limni texnologiyalashtirish qoidasi;
  
• 
  fan bo’yicha o’quv axborot maqsadi, tuzilmasi, mazmuni va hajmi;
  
• 
  DTS tomonidan belgilangan, o’quv rejasida aniqlab berilgan vaqtda va berilgan sharoitda ta’lim berish maqsadiga erishishni kafolatlovchi ta’lim berish, muloqot, axborot va boshqaruvning yo’l va vositalarini tanlashning kontseptual yondashuvlari.
  

1. Kirish. Ta’lim texnologiyasining bu qismida iqtisodiyotning bozor tamoyillari keskinlashuvi sharoitida va jamiyatning demokratiyalashuvida ta’lim berishni texnologiyalashtirishning dolzarbligi asoslanadi, o’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasining tuzilishi bayon etiladi va ma’ruza, amaliy va seminar mashg’ulotlariga loyihalangan ta’lim berish texnologiyasiga qisqa tavsiflar beriladi.