Что такое методическая система обучения

И нтерфаол ўқитиш. Замонавий шароитларда энг самара берадиган модел интерфаол ўқитишдир. Бу  ўқувчи ва ўқитувчининг субъект-субъектли алоқасидир. Ўқитувчи ўқувчиларнинг мустақил билим олиш фоллигини кўтаришга интилади. У кўпинча ахборот манбаи сифатида эмас, балки болаларни ўқув фаолиятининг ташкилотчиси, мувофиқлаштирувчиси сифатида чиқади.
Бунда асосий нарса интерфаол ўқитишнинг самарали моделини: кичик жамоаларда ишлаш, лойиҳавий фаолият ва бошқаларни топишдир.
Ўқитишдаги ёндашувлар.
1 . Пассив ўқитиш учун – билимли ёндашувдир. Одатда жисмоний эмас, балки ахлоқий куч ишлатилган услублар билан.
2. Фаол ўқитишга масалавий ёндашув мос келади. Ўқитувчи қадамба-қадам ўқувчилар олдига уларнинг кучларига мос равишда табақалаштирилган ўқув масалалар қўяди. Бошқача айтганда ўқитишнинг қандайдир алгоритмини қўяди.
3. Интерфаол ўқитишга фаолиятли ёндашув мос келади.
Ў қитувчининг асосий вазифаси – бундай ўқув фаолиятга максимал қулай шароит яратишдан иборат бўлади.
Хулосалар. Равшанки ўқитувчи машгулот мобайнида фақат бир моделдан фойдаланилади. Ўқитишнинг интерфаол моделини қўллаш учун ўқитувчидан негизий билимлар даражаси талаб этилади. Кўпинча билимларни тизимлаштириш учун ўқитишнинг аниқ алгоритми талаб этилади. Бунда ўқитиувчи масалавий ёндашувдан фойдаланилади. Ўзининг тайёргарлик даражасига қараб фаолиятли ёндашувдан ҳам фойдаланиши мумкин.