Что изучает физическая география материков и океанов?

Оборудование:
Стил урока: блитс-вапрос, эвристик стыл, индивидуальный работа Ход урока: одиночный, frontal, коллективная Предмет урока: компьютер, учебник, плакаты и слайды, даполнительний материал Мониторинг и оценка: 5 баливий система
Ход урока
1-этап. Организационный момент. (3 минут)	Сообщение учителем темы и задач урока, а также краткое напоминание учащимся об особенностях урока-лекции, пояснение видов деятельности учителя и учащихся на данном уроке.
2- этап. Повторения тему (10 минут)	Для повторения тему, в кассе будить вопросно-ответная беседа
3- этап. Изучение нового материала (10 минут)	давать ученикам знание о Мировой океан и его части.
4- этап. Тренировочные работы. (16 минут	Для крепить знания, в кассе будить вопросно-ответная беседа
5- этап. Домашнее задание. (3 минут)	Чтение тему
6- этап. Подведение итогов (3 минут)	Комментирование и выставление оценок.

Изучения нового материала: Общая площадь мирового океана-361 млн км². В се-верном полушарии Мировой океан занимает 61%, а в южном-81% площади полуша-рий. В океанических полушариях 95,5% занимает вода. Мировой океан един, он нигде не прерывается. По мнению учёных, термин океан заимствован у финикиян и в пере-воде с древнегреческого языка означает «великая река, опоясывающая Землю». Тер-мин «Мировой океан» ввёл в обиход русский учёный Ю. М. Шокальский в 1917 году.
В истории исследования Мирового океана выделяют так называемую эпоху великих географических открытий, который охватывают период со второй половины XVвека до первой половины XVII века. Великие географические открытия связаны с именами Х. Колумба, Дж. Кабота, Васко да Гамы, Ф. Магеллана, Дж. Дрейка, А. Тасмана и др. Благодаря выдающимся мореплавателям и путещественникам человечество узнало не-мало интересного о Мировом океане, о его очертаниях, глубине, солёности, темпера-турном режиме.

№	Название океанов	Площадь (млн км^2)	Глубокая впадина	К-во морей
1	Тихий	180	Вп. Мариана	26
2	Атлантика	91	Вп. Пуэрто-Рико	20
3	Индийский	73	Вп. Зонд	11
4	Северно ледовитый	14	Вп. Литке	10
5	Закрытый бассейн			2

Закрепление: 1) Что понимают под Мировым океаном и его составными частями? 2) На сколько бассейнов делится Мировой океан? 3) Какие океаны омывают берега Ев-разии, Австралии и Антарктиды?
Домашнее задание: прочитать тему, ответить на вопросы.
Проверила зам. директора по У.В.Р. _______________________

^Класс 6
^Дата

12-Тема: Мировое население и расы.

Цели урока:	Образовательная: давать ученикам знание о Мировое население и расы. Воспитательная: воспитание общечеловеческих ценностей, умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки. Развивающая: развить интерес учащихся к научной деятельности;
Компетенция	А2 понимает и объясняет сущность природных явлений и процессов, протекающих в географической оболочке и её составных частях – литосфере, гидросфере, атмосфере и биосфере; измеряет и определяет в повседневных условиях с помощью различных приборов (компас, термометр, барометр, флюгер и др.)характеристики природных явлений и процессов; даёт характеристику природных условий и ресурсов материков, частей света, океанов, Средней Азии и Узбекистана, анализирует и сравнивает их географические особенности; знает, понимает и поясняет на примерах основные географические факторы и закономерности, способствующие разнообразию природы земной поверхности; составляет комплексные экономико-географические характеристики мирового хозяйства и его отраслей, крупных регионов и стран мира, Узбекистана и сопредельных государств, экономических районов и вилоятов нашей республики, сравнивает разные территории в социально-экономическом отношении; выделяет и поясняет на конкретных примерах географические факторы, влияющие на размещение населения и производства; понимает сущность и анализирует динамику и состав населения, современные демографические процессы, урбанизацию и миграцию населения; понимает и объясняет современное состояние политической карты мира и этапы её становления; на основе географических знаний решает практические задания, касающиеся тех или иных свойств природных и социально-экономических процессов и явлений.
Стил урока	Индивидуально-коллективная