Chirchiq davlat pedagogika instituti shukurullo mardonov umida zokirova

 
 
 

---

185 
11.2. “Pedagogika tarixi” fani dasturi tahlili 
“Pedagogika tarixi” dasturini sinchkovlik bilan o‘rganish va tahlil 
qilish natijasida [61] – “Pedagogik fanlar bo‘yicha dasturlar: tadqiqot 
kontekstida tarkibiy qismlarni tahlil qilish” bo‘yicha xulosalar 
chiqarildi: o‘quvchilarni tarbiyalash masalalari, shu jumladan tarixiy 
jihatdan, qo‘yilgan; ta’lim milliy tarbiyaga qaratilgan; ta’limning 
ustuvor mazmuni ajdodlarimizning ma’naviy merosini ilgari suradi 
(Respublika Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev asarlari va nutqlarida tegishli 
qoidalar 
nuqtai 
nazaridan); 
ta’limda yozma yodgorliklaridan 
foydalanishning ahamiyati va zaruriyati, xalq pedagogikasi - xalq 
og‘zaki ijodi, Uyg‘onish davri Sharq falsafasi va ustozlarining, buyuk 
mutafakkirlar 
tarbiyasi, 
ushbu 
davrning 
adabiy-badiiy 
merosi 
to‘g‘risidagi pedagogik g‘oyalari ta’kidlangan. 
Biroq, ma’naviy-estetik tarbiya, shu jumladan xalqning potensial 
estetik-badiiy merosi, pedagogik tarixnavislikda aks etmagan. Ushbu 
kamchiliklarni bartaraf etish maqsadida quyidagi ma’ruza mavzulari 
taklif etiladi: “Yosh avlod tarbiyasida ajdodlarimizning ma’naviy-estetik 
merosi”, “Yozma yodgorliklarning ma’naviy-estetik salohiyati”, 
“O’zbek xalq og‘zaki ijodining ma’naviy-estetikasi”, “Uyg‘onish 
davridagi Sharq buyuk mutafakkirlari ma’naviy-estetik tarbiya 
to‘g‘risida”, “Adabiyotning ma’naviy-estetik salohiyati”, “Sharq 
Uyg‘onish davri adabiy merosining ma’naviy-estetik salohiyati”. 
Seminar mavzulariga quyidagilar kiritildi: “Sh.M. Mirziyoyev 
ma’naviyat, yoshlarning ma’naviy tarbiyasi to‘g‘risida”, “Kadrlar 
tayyorlash milliy dasturi” zamonaviy avlod shaxsini ma’naviy 
tarbiyalash to‘g‘risida”, “Ajdodlarimizning badiiy merosi tarixnavisligi, 
uning ma’naviy-estetik salohiyati”, “Badiiy merosning abadiy 
qadriyatlari namunalari - o‘zbek xalqining estetik-ma’naviy mazmuni”. 
Yakuniy-nazorat savollarga quyidagilar kiradi: Ta’limning hozirgi 
bosqichida talabalarni ma’naviy-estetik tarbiyalashning dolzarbligi, 
milliy-badiiy merosning yuksak ma’naviy-estetik salohiyatga ega 

---

186 
zamonaviy avlodni milliy-badiiy qadriyatlar asosida ma’naviy-estetik 
tarbiyalashning ustuvorligi.